。大家可以直接站起來說，也可以先私底下輕聲商量商量，統一了意見再派個代表來說。”
這話一出，下麵倒是漸漸地熱鬧了起來。
大家紛紛叫囂著“減負”，終於要“減負”了。
然後，就沒有然後了。
因為大家在激動過後，開始認真的思索所謂的減負可以怎麼減，從哪些方麵減。但最後的最後，同學們深思出來的結論隻有可悲的三個字，那就是：不可能。
取消早自修？不行，早自修是閱讀語文課文，背誦英語單詞的好時候，沒了早自習，那怎麼行！
那麼，減少課程量，少上幾節課？這個也不可行，有時候自然科學課堂上講不完，老師還常常拖課呢，再少上幾堂課，可怎麼了得。所以，這個想法也被淘汰了。
增加體育活動，提高學生身體素質？可是學校為了提高大家的體育成績，從這學期開始就組織同學們每天跑800米，住校生的話早上還得跑完操場兩圈才能吃早餐。這樣說來，體育鍛煉已經足夠了。所以，這個根本沒必要。
增加學生課餘生活？No！壓根沒這時間啊，現在大家的時間全天都排的滿滿的，作業都做不完，哪來時間玩呢？
那麼，還是減少作業量吧！可這也不行啊。其實全年級不同班的作業基本都是由學科年級組統一安排的，所以如果仔細算一下的話，大家的作業量都是一樣的。
譬如說，先前金立勝減少了七班和八班的作業，數學組的其他老師或多或少就對他有了那麼點意見。這又是怎麼說呢？事實上，他這麼做，其他老師就會處於一個尷尬的位置，減不減少作業都不好決定。
但眾所周知，金立勝帶的班數學總是數一數二的，其他老師也沒什麼資格對他指手畫腳的。
縱使如此，學生的態度也在隨著時間而慢慢改變。
剛開始，同學們聽到說每天可以少做幾道題，都覺得很開心。但沒過幾天，班裏有一些同學就覺得這樣每天比別的班同學做的習題少，就開始心裏發慌，擔心這樣長此以往，成績會有所下降。
而旁邊班的同學又覺得做金立勝的學生不僅成績好，還能少做題，就認為自己的數學老師不僅不會教，作業還布置的多，對自己的老師逐漸的產生了抵抗心理，也越發不想完成作業。
再往下說，還有部分同學本來就比較偷懶，平時就是插科打諢的，再加上金立勝這麼一個措施下來，幹脆就甩手不做了。
所以說，雖然金立勝的初衷是好的，但結果很有可能會南轅北轍。
這樣一分析，豈不是減少作業也是行不通的？
這些都實施不了，那取消星期六的補課總可以了吧！
從初二開始，瀝水初中就規定班裏前二十名的同學可以參加補課，當然，以林天意、葉石唯、張青勵等人的成績都屬於這一範圍內。
取消這個？那可真是開玩笑了，不知道有多少學生家長想走走後門讓自家的寶貝進這個補習班來旁聽一下都辦不到，還想取消它，這根本是天方夜譚。
這樣一盤算下來，眾人都覺得很無奈。
有一顆想“減負”的心，奈何沒有“減負”的地啊！
於是，轟轟烈烈的“減負”計劃在還沒有開始實施的時候就已經宣告破產了。
事實上，隻有還存在著選拔考試，隻要升學率仍是衡量學校辦學水平的唯一指標，隻要中小學的評價與考試製度還沒有得到改革，那麼，所謂的“減負”口號就真的隻是一個口號而已。
開完班會，班裏同學都沮喪不已，平時一直想“減負”，可真正有了這個機會，卻隻能看著它飄啊飄，飄啊飄，始終落不到實處。
“媽的這不是讓我們看著眼饞嘛！減負！減毛個負啊！”等丁倩華離開教室，周言就又開始嘴碎了。