會有人百折不回地記著當年的誌向。
然而。無論如何，他們都會常常回憶起，曾經的年少輕狂，美好時光，那時，他們曾有過一位老師。
那個曾經為國家做過許多事，擁有過極為巨大的聲望，教導他們的時，卻溫和親切地如同兄長的老師。
老師懂得很多道理，有很多是他們不但沒有想。甚至連夢都夢不到的，然而，當老師用簡潔易懂的言語把那些道理說出時，便覺得腦海中光華閃現，整個天地，都明亮燦爛起來。極目望去。世間萬物，都比以往生動了許多，對人生，對世界，便從此有了新的認識。
老師任過很多官職，而且不管身在何位，都做得極是稱職，不……何止是稱職。而他因此而來地所有經驗。都傾囊相授給他們。若不曾得到過這樣的指導，他們今天不可能走得這麼遠。這麼好。
老師會為任何人解惑，也容忍每一個學生的置疑追問。他可以和學生們討論問題，可以就極少出現的一兩次細微錯誤，誠心認錯道謙。他會笑著為學生們講多年前，領兵打仗，鐵馬金戈的熱血故事，他甚至可以親自教導他們，騎馬射箭，劍術搏擊。他們四五個學生合起力來，居然還打不過老師一個文人。
老師有極美麗賢淑的妻子，還有一個十分聰明可愛的孩子。他們常常在老師家裏聚會，說著笑著，整日整夜一幫人爭論著一個問題,不肯罷休。老師微笑而縱容地聽著,從來不煩他們,師母關懷而溫柔地接納他們,從來不會嫌他們不知進退.老師的家不大,卻很溫暖,不奢華,但師母布置得處處見心思.
師母做的飯菜極是可口，至今想來,猶自令人回味,小師弟總是跟在旁邊，一聲聲喚他們做兄長……
“你呢，勁節……”
耳旁忽然響起的聲音，打斷了風勁節越來越遙遠地思緒。
他一時沒有回過神，有些迷茫地“啊？”了一聲。
盧東籬靜靜看著他，聲音出奇地沉靜：“你呢？”
沒有過多地解釋說明，他隻是淡淡地，重複著問出那兩個字。
風勁節怔怔發呆，他不知道，自己臉上那越來越遙遠飄渺的笑容一直沒有斂去，他愣愣地看著盧東籬，過了好一會兒，才算明白，盧東籬在問什麼。
你呢，勁節？
你呢？
在未來的歲月裏，在他為盧東籬費盡心血謀劃，一片真心設想的那無比美好溫暖令人無限向往的美麗圖畫中，沒有風勁節！廢話分割線
納蘭：關於盧東籬地未來人生安排。
我看過地大部份小說，那些主角們，包括書生，俠客，大豪，王爺，將軍，大臣，甚至皇帝，很多都在風波皆定的最後，以與心愛之人偕手歸隱，雲遊天下為結局。
這種生活是很閑適快樂的，然而，我總覺得，這不是盧東籬的生活。
他需要做一些事，他需要盡一些力，他需要更多的事來體現他的價值。象他這種人，就是天生勞碌命，偶爾去度一個月的長假很幸福，可要天長日久地閑下來，必會空虛寂寞無聊沮喪的。
他地光芒會漸漸黯淡，精神也會一直處於低穀之中。
然而，他縱然一直努力，一直在官場上奮鬥到最後一口氣又如何呢，在他凡人地有生之年，不可能實現世界大同的。世界依然不公正，國家依舊不完美，到處有壓迫，有不平，有苦難。
他如果一直做下去，或許他地人生會很充實，但也確實從來沒有享受過自由自在的生活。而且，對於他的妻兒來說，太不公平。
可如果他停下仕途的腳步，用未來的歲月來愛惜回報妻兒，又會不會真的，在日複一日中迷失了自己，漸漸頹廢失落下去呢？
我在思考這個問題時，就想到了我極萌的一個古代人物了。
陽明先生王守仁。
這個強人啊，當過文官，也領過兵馬，打過仗，剿過匪，平過叛，曾經挺身和權臣戰鬥，曾經受挫折磨難寂寞坎坷。曾經一手平定寧王叛亂，曾經一力圍剿四方亂匪。生平似乎從來沒打過敗仗，最後一次出征，人家一聽他來了，還沒接仗就投降了。
然而，他最重大的成就，卻是遊學講課，把他的思想理念傳播於天下英才。他開宗立派，創立了自己的學說思想，此後明代許多的政治家哲學家，領一時風雲的出眾人物，都是心學弟子，而這些學說，甚至跨海遠播，傳遞到其他的國家，特別是在日本發揚廣大。
我對這個人的一生，實在是萌得不得了，於是，在最後的設想中，對盧東籬做出了類似的安排。
第四百一十章 一線相牽
我？我自然會很好。風勁節伸了個懶腰，笑出聲來：終於不用天天幹活了，你難道還覺得我會有什麼問題，會讓你操心的嗎？
盧東籬默然無語，隻是靜靜地看著他這一生最好的朋友。
這個人，自然是沒有什麼可以讓人為他擔心的。
他不是別人，他是風勁節。他是偌大天下，盡可去得，萬丈紅塵，皆可曆盡，既能出世，亦能入世的風勁節。
然而，他隻是這樣安靜地看著風勁節，直到風勁節臉上的笑容漸漸有些撐不住。盧東籬轉過頭去，眺望天邊，想很輕鬆很隨意一問，問出來的話，卻還是帶了悵然：勁節，將來，你會做什麼，你會……