下午，林立臨時取消了所有課程，改為學生們自習，召集了全校所有的先生開會。
學校裏並沒有準備足夠大的會議室，林立就將開會的地點放在食堂。
還是有足夠的椅子的，大家坐在食堂內，看到林立沉著麵孔進來的時候，未免有些忐忑。
也有人很高興，就是數學組的，數學組的先生們對秀娘是實打實的尊敬。
“各位先生，大家在學堂這些時間來都辛苦了。”
林立簡單一句開場白，直接進入正題，“我今天聽了四堂課，四位先生的課，很不滿意。”
說到不滿意的時候，林立的神情沒有什麼變化，甚至還是溫和的。
“各位先生做學生的時候，想必也有為聽不懂先生的授課而難過過。己所不欲勿施於人的道理，各位先生也是深有體會過的。
誠然，每個人的資質都有不同，就如過目不忘的人很難理解為什麼一篇文章讀了三遍還背不下來。
但隻要換位思考就可以了。
我在背書上就屬於讀了三遍也背不下來的，但是並不妨礙我領導陰山走向現在。
所以，尺有所短寸有所長。我希望各位先生首先要端正的就是自己的教學態度。”
林立的這番話可以說是很溫和了，但還是讓有的人臉色漲紅起來，其中的不滿也顯而易見。
但沒有人說話，沒有人願意觸怒林立。
“我原以為各位都是極有學識的人，學校的教學安排無需我這個外行來管，就能做得很好。
但各位似乎隻有文章做得好，學識也很好，但在做先生這件事情上，並非所有人都夠格。
誠然，學生良莠不齊是個原因，但因材施教也不是一句空話。
師者，所以傳道授業解惑也，早就告訴了我們什麼是為師者的責任，做不到這點，就是不夠資格。”
林立的語氣終於有些嚴厲起來，“你們是先生，是為人師者，如果連表率都做不到，空有一身學識又有什麼用？
一屋不掃何以掃天下，同樣道理，連教室裏幾十個學生都教授不了，還何以能管理天下！”
林立冷然地站在所有人的前方。
這些先生們是坐著的，林立是站著的，但坐著的也並不高貴，站著的也並不低微。
林立給了這些先生們以身份上的尊敬，但一樣也給了他們沒有盡職盡責的斥責。
之後林立給了這些先生每人一遝紙和鉛筆，要求這些先生將授課班級的學生姓名寫出來，和每個學生的學習情況，掌握了多少知識。
他看到大多數人隻寫了幾個字就怔住了，也有人提筆寫了不少。
但所有人都沒有寫滿一頁紙。
“已經有一個月的時間了。”林立冷冷地道，“一個月的時間，不夠你們知道你們學生的名字？不夠你們了解你們學生們都掌握了什麼？
還是你們根本不屑於了解，不屑於教授真正的知識？”
終於，有人忍不住站了起來：“大將軍，術業有專攻。大將軍帶兵打仗，管理陰山的功績是實實在在的，我們都敬佩。
可是在教學上不是領兵。要士兵們學會彎弓射箭，隻要每天做一百遍，總是能掌握的。
但是有些人，文章就是讀了一百遍，也不知道其意義。”
“那你就將意義講給他聽！”