第二天醒來，雨寒兩眼眶黑黑的，像個大熊貓。匆匆洗刷完畢，就往學校趕去了。
“老師，你的眼睛好大、好漂亮哦。”上課時，以調皮出了名的學生“利劍出鞘”——李劍笑著對她說。
“是嗎？謝謝你的讚美。”雨寒含笑回答，她知道那是在取笑她，但她並沒用介意，平時她與學生是經常開玩笑的。
“同學們，我們開始上課了。夕陽西下的美景你們見過了吧？”雨寒問。
“見過了。”“猴崽子們”齊刷刷的回答。
“誰來說說‘夕陽西下’時美在何處？”雨寒拋出問題。
“陽光昏黃，灑下一片餘輝。”陳俏蘭爭先回答。
“還有傍晚紛紛回巢的鳥兒，也構成一幅晚歸的圖畫。”陳浩宇也不甘示弱。
……同學們七嘴八舌的說開了。
“好好好，同學們說得都很好！這是你們認為的夕陽美，可是元代的馬致遠，他就不這麼認為了。今天就讓我們來看看他是怎樣描繪‘夕陽西下’的美景的吧。翻開課本，今天我們來學習馬致遠的《天淨沙秋思》。”把同學們引入今天要學習的課文，雨寒立刻被課文的畫麵所震撼：
古道西風瘦馬，更為圖畫增添一種秋風蕭瑟蒼涼淒苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感；最後一句，斷腸人在天涯更是點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫麵上，出現了一位漂泊天涯的遊子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著淒苦的秋風，信步漫遊，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。短短28字，意蘊深遠，結構精巧，平仄起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫心靈。“傷心的旅人，在遙遠的異鄉漂泊流浪。”是傷心？是孤寂？是悲哀？是無助？還是無奈？又似乎兼而有之。
看到傷心處，雨寒仿佛被觸動了心靈裏最柔軟的某一處神經，眼角不禁已濕潤。
“看啊看啊，老師哭了。”李劍眼尖，快人快語。
“不會吧，是你看錯了吧？”陳浩宇不太相信，老師一向很活潑堅強的，怎麼會流淚呢？
“騙你是小狗。你看，眼角不是有淚光了嗎？”李劍為了證實自己的話，指點陳浩宇說。
聽到兩小鬼的小聲議論，雨寒趕緊把淚珠擦幹：“對不起，對不起，剛才沙子掉進老師眼睛裏了。”雨寒說。可不能讓學生們笑話了。
“老師，不是沙子掉進眼睛裏，是蟲子飛進眼眶裏休啦。”哼，這調皮鬼，下課可要狠狠的“修理修理”他。想歸想，雨寒才不會跟這幫小鬼一般見識。
下課回到辦公室，雨寒再度陷入沉思中，昨晚那個聲音是他的嗎？他怎麼啦？他還好嗎？拿出手機，她給歐陽牧發了一條信息，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下……。”她把“斷腸人在天涯”故意去掉。