李陽最近在學校的表現很讓班主任老師感到欣慰，這孩子終於沉下心來學習了，這麼好的苗子，可千萬別走了歪路。
李陽表示很冤枉，他不就是下課的時候跑的快了點兒，吃飯的時候積極了點兒，寫作業的時候磨嘰了點兒，逃課的幾率高了點兒，他哪裏有不愛學習了？
做老師的怎麼就不能透過現象看本質呢？班主任就沒看出來他眼裏對知識純粹的渴望嗎？為人師者，也太不善於挖掘學生的內心了。
內心十分熱愛學習的李陽同學和嚴易組成了互幫互助的學習小組，這個小組主要就是李陽在提問，嚴易負責解答。看似學習氛圍濃厚，實則不然，因為在嚴易看來，李陽的問題有些天馬行空了，說的樸素一些就是東一榔頭，西一棒子，毫無規律可言，整的嚴易還挺緊張，不知道李陽下一個問題又會是哪方麵的，簡直比應對父親的抽查還恐怖。
在不知不覺間，在李陽的高壓摧殘下，嚴易的心理承受能力日漸提高，也算是一種因禍得福了。
身為罪魁禍首的李陽毫無自覺，他還覺得自己的這是在鍛煉嚴易的心性，人生路漫漫，啥事兒都有可能遇到，所以，少年，請繼續麵對疾風吧！
邵東就學渣的很徹底，很光棍兒，不會就是不會，邵東這悠閑的態度讓李陽很看不慣，他怎麼能放任兄弟隨波逐流呢？那必然不能夠啊！好哥們兒就應該一起在知識的海洋裏共沉淪。
於是學渣本渣的邵東同學也開始了他水深火熱的期末複習，邵東聽不進去深奧的知識，有難度的題他也轉不過來彎兒，還總是被題裏的陷阱坑。
李陽分析了邵東在學習方麵的優缺點，又結合了他的實際情況，覺得邵東還是適合走死記硬背的路線，難題做不了，那就死磕基礎題，基礎打好了，混個及格還是沒啥問題的。
邵東同學的抵觸情緒很明顯，但是都被李陽給一力鎮壓了，李陽的原話是：“不想學？你要是沒有以死明誌的決心就得給我學，要不然下次我見到邵阿姨的時候，指不定能說出啥來。”
邵東不可置信，這李陽不講武德啊，怎麼還帶告家長的呀？這操作也太不講究了。
不管邵東有多麼不情願，可還是跟著一起複習了，其實邵東能在縣中學讀書，那就說明成績也不算是無可救藥，不要放棄治療，搶救一下還是能及格的。
就在邵東同學殷殷的期盼之中，周五終於到來了，他中午放學後連宿舍都沒回，下課鈴聲一響，他就利用地理優勢先跑了，李陽都不用回頭看，就知道邵東絕對先溜了，怕李陽給他布置學習任務，嚇的連招呼都沒敢打。
李陽不稀得搭理他，他今天還有正事要辦，暫且放他一馬。
李陽中午也不在學校吃了，他連著吃了好幾天的食堂了，他今天要去他姐那裏蹭飯。
李陽在縣婦聯的食堂美美的飽餐了一頓，又去門衛室跟趙大爺聊天兒去了，從趙大爺那裏得知，他的小孫子對於那幅畫很是愛不釋手，這小子反悔了，大公雞也不送隔壁漂亮小姐姐了，看樣子是準備自己私藏了。