我們不是有嗎？聽我繼續強調，學生還愣是不依不饒，老師，咱的那個教室不是有嗎？
哎，聽這。我感覺，學生的頭腦確實發麻了。誰還不知，那是前幾年的時候，不知市裏哪家單位，電腦更新換代，淘汰了一批，捐了出來。
可是，自從這批電腦進了青山小學，也許是‘人生地不熟的緣故’，還是糾結於其他的原因，這批對於農村學校來說，當時最富有現代氣息的教育教學武器，愣是沒有用武之地。倒是當時的校長找來熟悉此業務的專業人士給調試修理了幾下，可它們仍舊半死不活，沒有幾台是健康的。
所以，對著這筆慷慨解囊的救助，名副其實，捐資單位搞了一項形象工程。
時至今日，就此擱置。倒是為了與時代接軌，唯一的一台健康的電腦肖啟迪自己用著，而我們老師們則僅有也隻是眼觀的份了。
聽學生這麼說，我當然不服了。那咱校電腦那麼多，你們上過幾次微機課呀？
一問，學生們各個膛目結舌。怕是此話戳到了孩子的心痛。教室裏霎時安靜了。
可是，僅是一兩分鍾。學生中間又有了動靜。老師，這電腦有啥稀罕的。我家有！
都有嗎？有的請舉手。
稀稀兩兩，依據青山村的經濟狀況，我想買台電腦並不是每個家庭都能如願以償的。
果然，看著幾個家裏有的，高高把手舉起的，與之對比，沒有的，卻是把頭低了下去。
借此，我趁機發揮，如今的社會已經是一個信息高速化的時代。電腦會點，應該是我們每個人多少具備的。對此，你不感覺，我們落伍了嗎？
不，不。我算服了，學生嚷嚷。要是單憑論這，對於合班並校我心簡直被澆滅了。要是這樣，我啥時走出青山，回俺嶺南。哎！
171、試探與等待
待在這窮鄉僻壤，感受這淳樸的鄉風，很好。我喜歡。可是，轉念一想，與之相比，這來回路上的風雪雨夜，我可是體驗夠了。僅為這，林浩仁一說，我才心動了。
可如今，心動不見行動。你說，我能不心急嘛？不僅我是如此，就是一向以寬厚示人的趙榮波，這幾日，也是有點按耐不住了。
對著學生，我繼續問道，哎，一切你們說了不算，你們的家長是啥意見呢？
一聽我的問話拋來，學生的回答可是各個奮勇爭先，老師，我的爸爸不讓我去。
為啥？我想聽的是那理由呀。
我爸說了。去陽光小學，途經要過一座大橋。橋很高。我爸爸怕
是呀。聯想至此，我深深點頭。你呢？朝著另外一名學生，我問。
我媽媽說了。也是不讓我去。要是真的合校，我媽媽就讓我去城裏。
去城裏？她的想法可是別具一格，我說。
是呀！聽我這樣詢問，這位學生把頭點了一下，我媽媽還說了。要是去陽光小學也是中午不能回來，還不如去城裏呢。城裏教的好！
奧！聽到這，我由衷的歎服。這鄉村教育和城裏教育不管怎樣說，就是有著差別的。
略微試探了一下學生的心思，含沙射影我就明了了他們家長的意思。這時候，鈴聲響了，我也下課了。
走到辦公室門前，可是一家人卻站在外麵。這時，米仁貴老師湊近我的身旁，半開玩笑，怎麼，小嶽，你想進去當領導呀！
不稀罕。我低聲說。
隔著窗戶，我倒是朝辦公室裏瞅了幾下。這時，姚向東和肖啟迪麵對麵，正在談著巡視觀感。隻聽，隔著門縫姚向東的指令又飄了出來，這次安全檢查，我們算是走馬觀花，很可能，存在的一些安全隱患我們還沒有很好的查出來，對於這，你們要很好的安排專人再細細檢查一下，特別是對於已經查出的安全隱患，要及時整改，萬一出了責任事故，那可就。
好的。立馬改，立馬改。點頭哈腰，肖啟迪做著筆記，愣是裝個聚精會神的。
過了一陣，我眼瞅著，怕是肖啟迪在孫希望的檢查結果的記錄上，簽了名字，摁了手印。一家人，才不慌不忙走出了辦公室。
見此，我們這幾位老師，倒是像那送走參加喜宴的賓朋，寒暄著，眼看著，姚主任走出了青山小學。
172、內訌
見領導一走，我們這幾位待在外麵停留的老師，可是呼啦一下，把門打開，湧了進來。
好歹走了。伴隨落座，趙榮波說。
我也是把頭一點，急著發表自己的觀感。當然給我最刻骨銘心的記憶，還是孫希望談起那半碗血的事情。
等我說完，一家人可是樂的前仰後合。李東浩說，你看，這馬屁拍的。小嶽，學著點。
俺不會。我朝著李東浩擠來一個眼神。
胡謅八扯，最後的落腳點還是談到了當前一家人最為關心的合校的問題上。