天上掉下台階了，葛宙逃命似的順階下，快步流星奔赴120救護車。
嗬嗬，剛剛路上一丁點兒時間裏，因受罰心裏不爽開小差開到第二條協議上去了，好在他腦子切換過來也是極快的。
他這人有一種與眾不同的怪癖，一般人受到了處罰會垂頭喪氣，工作就鬆懈懶散提不起勁，可他受到處罰反而更加勤勉拚命，越挫越勇。
他這種與眾不同的怪癖，在別人看來就是賭氣。
“葛主任，不是說部長在你那麼？”救護車上，比他後到的同事上車前就得知，質監部長正在ＩＣＵ發威。
葛宙隻點頭，看似無奈傻笑又像是苦笑了一下。
這種出診一般安排急救中心醫生或外科醫生的多，同事看到葛主任在車上，神內出診？
同事好奇他被處罰的程度，想聊聊天而已，看他氣急敗壞的模樣，十有八九罰得不輕或有不服。
臨床累死累活的，做得多出錯概率就高，錯與累處罰上不抵扣，所以，誰都被罰過，誰罰過心裏還舒坦的？同事也很理解，不往下繼續問了。
他的越挫越勇，隻是表現在做事上，嘴上還和原來一樣不是越挫越勇，不想多說什麼。
“懶得解釋，解釋也沒人信。”他想得開，會寬慰自己。
還是葛洲ｙ了解他，做好自己想做的事，救好病人的命就行，結果最重要，其他的不足掛齒。
救護車引擎已發動。
大家全神貫注關注著來自事故現場的消息，原來是天上飛著的一年輕人的座駕突然失控墜落，正好砸中了地麵上一輛正常行駛的戶外課的校車。
先不去理會網上說的千百種災禍原因，什麼車主接到電話被劈腿情緒失控一拳砸在方向盤上導致墜落，什麼車主破產無法償還債務需要一種體麵的解脫墜落……反正，博主都是車主腹內的蛟蚘，什麼都能猜到。
眼前實實在在的問題：校車墜落山崖，校車上有一組戶外課的12位二年級學生，1位女老師和男司機，共14人。
120救護車掛著“嗚…唔，嗚…唔，嗚…唔”聲，風馳電掣般奔赴現場。
醫務部已開啟兩台輕巧機器人迅速變裝，飛往現場了。
大家遠遠看著校車掛在山腰上，雖然校車啟動了應急預案，兩塊大鋼叉牢牢地插在山壁中，但還是搖搖欲墜的樣子。
機器人再先進畢竟是程序的，現場複雜的地形和千變萬化的病情少不了人腦來解決。
機器人掃描過來的最新現場消息是：校車支撐不了多久快要墜落的視頻和圖片。醫務部準備派人套上安全繩下山。
惜命的葛宙，評估了一下地形，心中有了數。
他不想耗時套安全繩，拿起急救箱往身上一個斜挎，消失在人們的視線裏。
“魔宙，魔宙，不要命了。”醫務部長對他不做安全防護下山大發雷霆，扯著嗓子怒吼，“誰要你下山了？”
醫務部長原本就沒打算派一個穿著白大褂的神內醫生下山，葛主任你在車上接應就行，他身後有擅長野外救護輕便短裝的急救中心醫生在等著他下令。
再說，還有消防救護隊快到了。
野外救護不聽指揮？
“魔，魔宙，回去我斃了你！讓你成魔！”部長那個急啊怒啊，此刻不發怒就不是管得了2000多穿白大褂的部長了，“我不幹部長了也要把你斃成魔，總比一起變魔強！”
他隻好安排輕裝的急救中心醫生留下接應了。
部長心裏暗暗做起了祈禱，魔宙你千萬別出事！
葛洲ｙ想，你不做安全防護下山，就我知道“你救命大於天”有什麼用，別人以為你在慪氣呢，這次就算被你踢死也要幫著你把任務漂漂亮亮完成，爭取立大功，被罰一個月獎金才有籌碼。
葛洲ｙ說：“野外救護是我的強項，老兄先養神吧。”
葛宙已經知道他是急救全科的了，比自己內行，說：“你小子小心點，不能靜息我，我們打配合。”
G1秒讚：“這回不錯，不用我操心，互相關心起來了。”
他第一個趕到現場，司機受傷最重，但不危及生命。
車內驚恐聲和哭聲一片，老師在努力地安慰學生，跟學生各種對話穩定學生情緒。
全車人都不能挪動，人一動校車就開始搖晃。
他也不敢貿然上車。
他看看像兩個模特身材隻見骨頭不見肉一樣的機器人，再看了一下它們標簽上的托力極限，托不起這輛車和十幾人飛上山，隻怕時間一長，人車都摔峽穀了，便指令“兩模特”到校車下麵去，穩固好校車不要搖晃。
“我們來救同學們了，都不要害怕，不要亂動，後麵請同學們按我和老師的話來做。”魂靈葛洲ｙ盡量學著葛宙溫和的聲音，對老師說，“老師，請你查看學生，把神誌不清的、呼吸困難的、傷口流血量大的、出冷汗麵色蒼白的和四肢不能動的，反正看著傷很重的先告訴我。”
他說得太快太急了。
老師掰著手指複述：“叫不應的、出氣費力的、流血多的、臉色難看的、手腳不能動的……第6反正什麼來著，哦，反正看著很重的。”然後指導學生們協助她，排除她6個手指頭壓進掌心中的疑難問題，排除一個就鬆開一個手指。
Ｇ1連記3個讚，為這個老師。
他拋給司機繃帶：“我現在不能上車，你自己先包紮一下傷口吧。”
然後，他屏住氣息，檢查機器人是否把校車固定牢靠了。
“醫生，同學們都清楚，手腳都能動。”老師回複了，“有嘔吐的，有傷口在流血的但流血量不多，傷口不大。”
真不愧是Ｎ斯年防護功能強大的校車，滾下這麼遠了車裏的孩子傷情並不重，普通客車可就散架了。
“同學們別哭，準備出來。”他說，“老師，現在開始聽我說，學生一個一個來，準備出來的學生要手腳著地，慢慢爬向車門口。慢慢來，請老師在學生移出時找平衡點替位。”