山間微風輕拂，和煦陽光灑落，一時氣氛微妙而尷尬，仿佛空氣都凝固了一般。
建華輕啟紅唇，聲音如綿綿春風，打破了這片沉寂：“既然如此，葉青，你也與我們同行吧，三人結伴，共赴山中，豈不美哉？”
她見葉青麵露遲疑之色，便又補充道：“我兩日後便歸，倘若霍公子有意提前下山，你便可陪伴其左右，確保他的安全。
再者，還需你助我攜帶那些瑣碎之物上山，以減輕我的負擔。”
葉青聽聞此言，雖心中存疑，卻也無法拒絕這溫婉的請求。
他點了點頭，應允下來。
然而，他性格豁達開朗，轉瞬之間便展露出笑顏。
“霍公子，我向來熱愛自然山水，此次上山，定能一睹那別樣風光，真是令人期待啊！”
建華再次將目光投向霍去病，見他依舊保持著那副天真無邪的神態，心中不禁蕩起一絲漣漪。
她強自鎮定心神，此時用餐已畢，便輕聲細語地說道：“霍公子，請稍等片刻，待我向這些孩童們交代幾句，之後我們便可啟程。”
言罷，她從屋內取出數塊精致的石板，向孩童們娓娓道來：“本月我上山的時日已到，不日便將歸來。
在我離開的這段時間裏，你們需按部就班地生活學習。
每日晨起後，要共同灑掃庭院、整理環境。
男孩子們要跟隨大叔下田耕作、學習農藝；女孩子們則幫助大嬸們料理廚事、紡織衣物。
每日勞作結束後，上午時分要一起讀書學習、拚圖益智；午後則修習拳法、強身健體，隨後練習書法、揮毫潑墨。
夜幕降臨後，要記錄月相變化、觀測星空運行規律，同時切記在站樁過程中觀星象以保持身心平衡。
臨睡前若有修行之意者可靜坐調息、養氣凝神；若無心於此者便隨意而安、自在逍遙。
葉青哥哥不久後便會歸來你們要聽從他的安排與教導亦要尊敬大叔大嬸等長輩……這些規矩可都記下了？”
她耐心細致地叮囑著孩童們齊聲回應著聲音悠揚而響亮：“知——道——了——”
建華又指著石板上的字跡繼續說道：“近日所學之字均已鐫刻在這些石板之上你們可依此進行練習。”
霍去病放眼望去隻見那些石板上字跡清秀。
除了隸書、小篆兩種常見字體外還有一種古樸典雅的文字映入眼簾那竟是商周時期的鍾鼎文！其獨特的美感與曆史厚重感令人歎為觀止。
建華解釋道：“若有學有餘力者可多練幾種字體以豐富自己的筆墨情趣；若感覺吃力則專攻一體亦可。”
她的話語中透露出對孩童們的殷切期望與關懷。
霍去病在心中暗自讚歎其教學之獨特與用心不禁對建華的教育才華刮目相看。
他正陷入沉思之際建華已向孩童們交代完畢轉身向他微笑著說道：“霍公子讓您久等了此刻我們便可啟程前往山中。”
於是三人離開了書館踏上了前往山中的旅程。
他們先沿著潺潺流淌的小溪前行很快便回到了歸玉河畔隨後溯河而上開始了登山之旅。
建華與葉青並無馬匹代步而霍去病也不欲獨自騎馬前行以示同伴之間的平等與尊重。
他牽著馬匹緩步前行並時刻留意著葉青的神情變化見他對自己的坐騎頗感興趣便試探著問道。
葉青兄是否願意嚐試騎乘此馬感受其馳騁山間的快感？”
葉青聞言雙眼頓時放光他點了點頭應道：“霍公子如此美意我豈能辜負？”
說罷他便接過韁繩翻身上馬動作瀟灑而利落。