董曉曉打開攝像機，手裏扇子一展開始了他的表演。
“各位觀眾朋友們大家好啊，這是我準備錄製的新節目《曉說》。”
“咱們這第一期啊，我準備和大家夥聊聊資本進入教育市場的危害。”
“資本他就是逐利的，他才不會在乎學生的成長，他隻會壓榨最後一分利益。”
“所以在我看來，如果隻有一片淨土不能被資本汙染，我一定選擇教育。”
“我在這裏呢，想講一個關於資本壓榨的故事。”
“1786年隨著工業化的不斷發展，紡織業也是極快的擴張，但棉花這種農作物因為種植和采集都需要大量的人力。”
“所以棉花的產量就跟不上紡織業的發展了，導致棉花價格快速上漲。”
“然後就有一些資本家，打起了黑人奴隸的主意。”
“他們把黑人圈養，綁起來鞭打，最後讓黑人奴隸屈服，為他們沒日沒夜的種植棉花。”
“這種壓榨一直到奴隸製被廢除，才從表麵轉至地下，但資本對普通人的壓榨卻一直沒有停止。”
“這個故事是不是感覺有點熟悉？”
“是不是感覺和一些資本學校對待學生的感覺很像。”
“他們手裏的畢業證就是奴隸主手裏的皮鞭，讓學生屈服。”
“在這裏我就不去提及一些學校的名字了。”
“我隻是在說一種現象，希望引發更多人的關注，讓一些別有用心的人不敢肆意妄為。”
然後下麵就多了很多跟風的評論，還有的人評論說葉凡的父母都是大資本家，從小就在這種環境下長大的。
底下的人們就更興奮了，一副我全都懂的模樣，指點江山。
有一些其他的公知學者捕風捉影聽到一些小道消息就跳出來指責葉凡。
“現在有些學校居然將學生當做斂財工具，營銷學生，剝削學生。”
“利用學生不敢違背學校的意誌，肆意妄為！”
一些地球職業技術學院的學生看到了，去反駁，但都被淹沒在人們的吐槽聲中，根本沒人相信他們說的話。
還有的學生貼出了他們的獎金收入，但大多數學生都還是一周前，半個月前的收入隻有一千多塊錢。
董曉曉看到這裏更激動了，這不就是剝削的證據嗎？
於是又出了一期視頻。
“兩天前我發了一條視頻，引起了很多討論。”
“我很開心，這就是我發視頻的目的，就是讓大家學會思考，學會看待問題，關注問題。”
“這樣我們可能就會推動一下問題的解決。”
“可能是我的問題太過尖銳了，觸及到了一些人的利益，最近我不止在網上被攻擊。”
“現實生活中，也接到了一些電話威脅。”
“但我董曉曉不怕，既然我敢出來說這些問題，我就知道我要麵對什麼樣的威脅。”
“我看還有很多學生給學校說好話，我真的想和這些學生說，你們被騙的太慘了。”
“你看看國外那些學生，就能勇敢的走上大街，去為自己爭取利益，不被壓榨。”
“這說明什麼？這說明國外的學生開民智了！他們是懂得思考的，是會思考的。”
“而我們的學生呢？還被學校蒙蔽，民智未開，需要多向漂亮國等西方國家學習啊。”
“我給大家算一筆賬，現在這個學校大概每天接待20萬人次的用餐，每人次平均按40元計算，就是800萬元。”
“但學校給學生的獎金呢？一千元出頭！”
“要明白，這些去學院的遊客，都是衝著學生的手藝去的啊！最後呢學生隻能拿到微薄的獎金，這合理嗎？”