據德處主任說，瓶外動物園計劃養殖雞、鴨、鵝、駝鳥、梅花鹿、孔雀……
計劃總帶著點魔幻色彩現在的瓶外動物園,隻有“羊學弟”和“兔斯基”。
其實,就是幾隻黑白綿羊和幾隻大白兔。
為什麼叫“羊學弟”和“兔斯基”呢?因為這是德處主任在一次講話中給它們起的昵稱。
綿羊臥在草地上,繾綣怡然；兔兔們身手矯健，行蹤不定。
綿羊智慧的眼神充滿勾人的魔力，同學們撿拾地上的落葉試圖投喂被新鮮樹包圍著的綿羊。
大家都有些靦腆，和綿羊對視幾秒，有同學像是受到了鼓舞，小步移到綿羊身邊，獻寶似的把剛剪的樹葉送到羊學弟的嘴邊。
看得出來,學弟並不餓。但為了不讓氣氛太尷尬,羊學弟還是張開嘴巴,銜過了學姐投喂的樹葉,然後悠哉悠哉地咀嚼起來。
在外麵逛了一節課,大家意猶未盡,依依不舍地回到教室。
班主任抱著個蘋果轉悠到班裏，啃了一口，環顧四周，咽完了突然說:
“你們咋回來了?出去接著玩兒啊。”
同學們正陸陸續續地回教室，聽了班主任的話，重新抖擻精神，欣喜若狂，呼朋引伴準備再次回歸自然。
當然，也是有理智尚存的學生的。
有人非常貼心地提醒:下一節是自習課。
“我知道啊，去外麵自習唄。”
班主任一副“隻要玩兒不死，就給我往死裏玩兒”的樣子，看得人裏麻麻的。
回到操場，有人玩兒瘋了，有人玩兒累了，還有人在深入探討這不可思議的突發事件。
“今天啥情況?”
“班主任吃錯藥了?”
“有可能，或者他受了什麼刺激?”
“他是不是怕我們在班裏憋死了?”
“嘶，總不會是，咱班核酸檢測全陽了吧?”
這時候，疫情還像洪水猛獸，人人聞之色變。
此話一出，大家開始思考全班變成“小陽人"的可能性，不免都有些擔憂。
好在郭承欣同學一向腦子靈光，一語驚醒夢中人:
“不可能，你們想啥呢？要是咱都變成‘小陽人’了，他咋可能敢放咱出來啊，肯定是趕緊拉咱去隔離啊。”
“言之有理，不愧是你，真聰明。”林溪月拍了拍郭承欣的肩膀。
擔憂是沒了，但好奇心不減。探討了一節課，幾個人頭腦風暴，總結出了幾十種可能性。當然，大部分都挺扯淡的。