“那什麼是柏拉圖式的愛情呢？”陳澈反問。
“所謂柏拉圖式愛情，乃是一種超凡脫俗、跨越時間空間、無視性別和種族界限的純淨且澄澈的愛戀。”
“此種愛意迥異於尋常男女之間的情感糾葛，在我眼中，所謂的男女之情實則汙濁不堪，它不過是受生物學本能驅動的產物，是缺乏秩序以及毫無節製的本我之愛罷了。”
“老師啊，您可曾聽聞過弗洛伊德的人格結構理論？這一理論將人的人格劃分為三個階段：本我、自我與超我。
“本我即為那種被自身欲望左右，喪失理智，如野獸般肆無忌憚、貪得無厭索求的邪惡人格……”
少女滔滔不絕的講述著，眼睛裏充滿了亮晶晶的光。
她理論豐富，她滔滔不絕，她慷慨激昂，她眉飛色舞...
甚至講到關鍵處，她麵色漲紅，她手舞足蹈，她唾沫橫飛...
“砰！”一記腦瓜蹦，結結實實的彈在少女頭上。
“唔~”陸小雅蹲在地上，抱著腦袋痛呼。
“為什麼打我...”她委屈巴巴的看向班長，眼睛水汪汪的。
“口水濺到我了。”王妙妙麵無表情，拿出紙巾先遞給了陳澈，“倒是讓老師您見笑了。”
“哈哈，沒事兒，沒事兒。”陳澈尬笑兩聲，擦拭著額頭上的冷汗，他今天算是重新認識到這學生的另一麵了，真是讓人大開眼界。
“老師，我們選擇這一主題，並非對愛情產生了什麼錯誤觀念，也並非是讓其他同學認同什麼柏拉圖式的愛情。”
班長無視了蹲在地上的陸小雅，認認真真地向陳澈解釋，“我們詩社之所以提出柏拉圖式愛情這一話題，就是想打開同學們的思路，不要再拘泥於描寫傳統愛情。”
“詩歌創作需要自由的思想，詩歌創作需要靈感與創新，詩歌創作需要的是開放與包容。”
“那種所謂的男女之愛，我們沒有體會過，現在也不想體會，我深知學生在校園的任務就是學習，但死讀書，讀死書，讀書死，是得不到任何發展與進步的，我相信老師您應該是理解的吧？”
“理解。”陳澈深以為然，點頭讚許。
麵前的這位學生是值得信任的，也許有人會對此感到困惑，但對於他來說，這個少女就是那種傳說中的領袖級人物。
自從王妙妙擔任他班級班長以來，班級綜合排名如同坐火箭般一路升至前三，課堂秩序井然有序，同學們也都變得乖巧好學——當然除了陸小雅。
不僅如此，即使麵對那些日常瑣碎繁雜的工作事務，班長都會積極主動地替他承擔下來，並處理得妥妥當當。
甚至，如果不是他堅決推辭，恐怕連作業批改這樣的任務她都要一手包辦。
可以說，他除了在班裏掛上個班主任的名頭外，班級的所有事宜，幾乎都由班長操辦管理。
那麼該如何評價她呢？