隻是這樣的動作隻是解決燃眉之急，是一時之策，想要讓我的文化產業長久健康的發展，還需要在這方麵的教育上麵繼續加大投入。
之前福利承兌基金主要的教育投入都是放在基礎教育上麵，對於藝術文化教育的投入雖然也有，但是占比並不高。
不是趙一不想在這方麵加大投入，隻是想要在這方麵取得一定的效果，最好是老師手把手的教導，這樣成材的幾率會更大。
但是藝術類的老師，在國內的數量是相當的有限，比起普通科目的老師要少得多，目前一個學校安排一兩個這樣的老師，已經是極限了。
除了在普通學校開設各類藝術課程之外，也可以在縣級單位開設相關的藝術類培訓學校，將藝術類資源集聚起來，用來專門培養具有一定天賦的藝術類學生。
而且這類藝術類學校，還不會在義務教育範疇之類，可以對學生實行收費製度，除非國家資金對這方麵的學校實行補貼。
雖然這樣可以解決問題，但是卻不是他所願，他之所以摻和教育，就是為了實現教育的平等，如果這麼做實在是有違他的初衷。
而且在他看來，這種專門培養藝術類的學校，雖然可以解決眼下的燃眉之急，但是因為對普通學生的藝術培養不足，對國家的整體藝術情操的培養作用不是很大。
即使國家出現了那麼一兩個頂尖的藝術家，做出來頂尖的藝術作品，也會出現曲高和寡的情況，對於推動文明發展其實作用不大。
這就陷入了一個死循環，想要憑借現在的資源，實現他心中的教育情況，基本上是不可能的，但是我國隨著經濟的發展，很多東西又要做起來。
也就是說要在物質文明逐漸繁榮的情況下，就要開始專注於精神文明的建設，兩者達到平衡，對於社會文明的發展具有極大的作用。
前世就是因為過度的關注物質文明，對精神文明的建設忽略比較嚴重，也可以說效果不是很好，造成了很多不好的社會現象發生，長此以往可能會出現嚴重的問題。
所以想要完成這個目標，還是需要從基礎的開始進行，也就是說，需要從培養這方麵的師資力量開始，慢慢的實現。
於是趙一就著手編寫了相關的報告文件，，。
由於這些工作都是涉及到頂層政策支持和高等院校教育政策，趙一一個人做決定算不得數，中國教育公司也沒有這方麵的權利來幹涉。
所以這兩份文件，還需要交給教育部相關部門討論通過才行，當然，如果這個政策實施，中國教育公司的資金也會相應的往這方麵傾斜，以滿足文件規定的要求。
其實精神文明建設不僅僅隻是包含藝術類學科，其實包含的範圍非常廣，但是總結起來就是豐富百姓的精神世界。
而豐富百姓的精神世界，也不僅僅隻是講大道理，其實義務教育對於科學素養的培養，也算是其中之一。
不過趙一比較在意的是在義務教育階段，對我國傳統文化的教育，這是之前趙一沒有過多關注的方麵，更多的是希望培養科學素養。
因為隨著經濟的發展，國家和他個人對於高素質科研人員的需求非常的緊缺，同時對高技術工人的需求也是如此。
現在因為研發智能音樂製作係統，他對這方麵的思考便多了一些，而且越想越覺得必須要從現在開始，開展這方麵的內容教育工作。
而且加強傳統文化的教育，不同於藝術類的教育要求那麼高，通過教師培訓和智能教師係統就可以完成這方麵的工作。
如果是之前，想要將這麼多知識交給孩子們，孩子們也學不過來，但是智力牛奶的出現，將孩子們的智商提高了很多，基本上都達到小