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我還沒有明白，這裏已經不是能讓我隨意撒嬌任性的地方了。
整整一周的禁閉，被關在狹小的單人牢房裏，隻有一張帶有薄被的床、便池、洗手盆，一日三餐被從鐵門底下遞進來，連光線都見不到，更沒有人跟我說話。
我在房間裏哭鬧，嗓子都喊啞了，卻沒有人理我。一周後，我被放出來時，已經連話都說不出來了。回到四人間宿舍，其他孩子也像是看不見我一樣，沒人上來搭話，甚至連嘲諷都不屑一顧。
被教訓後，我才知道收斂。還好我也算識時務，再沒明麵上鬧什麼情緒。
我開始把熊孩子的技能用到沒人看得見的地方，我學會了一件事，隻要沒人知道這事是我做的，就不會有人為難我。甚至還可以做成是別人做的樣子，愉快地看著教官訓斥那些明明什麼也沒幹的孩子，把他們關進禁閉室。
沒錯，我的天賦總算是派上了用場。比起在研究所內做的一些偵探猜謎之類的小遊戲，我覺得在這裏實施一些沒人知道的搗亂計劃更加有趣。
這樣的生活在不知不覺中過了半年，半年後，導師再次出現在我麵前，對我說，小言，做得很好，真是個天才。
於是我又回到了有特權的日子。導師在基地內為我設了專門課，這和在研究所的情形一樣，特權引起了其他孩子的不滿。但不一樣的是，這裏的孩子欺負人的手段更加多樣化，在教官那裏學來的東西，都可以用到我這個沒有體力反抗的素材身上。
在這個時期，我的保護者人格漸漸出現，與此同時出現的另一個保護者，就是衛華。
衛華說，我像他弟弟，所以他不能丟下我不管。但據我得到的情報，衛華是教官從孤兒院裏領回來的，並沒有什麼弟弟。但衛華卻堅持說有，雖然不記得樣子，但在很小的時候，在他還有家的時候，他知道他有一個弟弟。
我並沒有把衛華的話當一回事，但既然有個免費的保鏢，我又有什麼理由拒絕呢？於是我叫他華哥，聽我叫他哥，他好像很高興的樣子，就真把我當他弟弟一樣照顧起來。
導師發現了這件事，問我對衛華怎麼看。我說，我確信衛華是真把我當弟弟，因為他看我的眼神和看其他人不一樣。導師問，怎麼不一樣？我說，好像下眼皮有一小塊地方，每次看到我都會突突地跳動兩下。
之後，導師便開始教我微表情相關的知識，也就是所謂的“讀心術”。
我不記得衛華是什麼時候離開的基地，在我的記憶中仍有一大段空白時間，就是我12歲被送回家之前的幾個月。在那段空白時間之前，衛華和我依然一起待在基地，看來那段空白時間裏，一定是發生了什麼特別的事。
“華哥，你是什麼時候離開基地的？”
對於我的突然發問，衛華有些脫節，想了想，說，“6年前的4月份，我突然被教官叫走，他們給我注射了什麼針藥，然後我就失去了意識。等我醒來的時候已經在其他城市裏，有人教我接下來的任務和身份，然後我就去參了軍，退役後正式開始現在的工作。”
“你走之前我還在基地嗎？我有發生什麼事嗎？”
“你還在基地，我不記得當時有發生什麼特別的事，那就應該是沒發生了。”
這麼說導致我離開基地和記憶空白的事件是在衛華走之後才發生的，看來他也提供不了別的線索了。
“小言，你還在怪我把那支表拿走的事嗎？”
看來他誤會了我的沉默，我解釋道，“不是的，我已經知道那支表是做什麼的了，它的確是研究所的東西，也是讓我下定決心開始追查自己記憶的媒介。但它和我的事並沒有關係。”
那支表裏裝有記錄儀，會記錄下佩戴者的聲音及分貝，和說話當時的脈搏和體溫變化。表被交到需要記錄的目標手中，讓目標佩戴一段時間後回收，取出表內的記錄儀提取信息。