樣。孩子們上了四年級已經是大孩子了，她該平等地跟他們對話，而不是要求他們被動地接受別人的想法。麻瓜研究和變形術、魔藥課這類不一樣，更多的是傳達一種平等的思想，而不是讓他們學會什麼。
凡妮莎讓大家隨意一些，自己則翻開這學期的必讀書目《不列顛麻瓜通史與世界史概況》，這本書是去年再版的，前任教授凱瑞迪布巴吉還為它做了序。她正在朗讀這篇序言。
隨著她聲情並茂的朗讀，孩子們漸漸地停下了咀嚼，安靜了下來。
“我們不難發現，巫師與麻瓜從未完全分開過。無論是亞瑟王與圓桌騎士的傳說，到1688年發生‘光榮革命’，確立了君主立憲製，還是1939年二戰爆發，巫師都起到了推波助瀾的作用。不管是曾經極大融合的遠古，相互隔離的過去，我們一直與麻瓜同在。巫師與麻瓜不該再分為兩個完全不同的種族，根據麻瓜演化論的推斷，我們不過是一個部落裡誕生的兩個個性不太相同的猿人，慢慢進化而來。我們共同創造了歷史，隻是大多數人並不知道另一部分人的存在。魔力導致的差距已逐漸被麻瓜科技縮短，我們可以暢想，有這樣一個未來，我們生活在看得見彼此的同一片天空下，欣賞同一片湖景。”
凡妮莎在結尾處適當地沉默了兩秒。揮動魔杖，燈光變亮了一些，孩子們如夢初醒。她微笑著問：“你們有什麼感想？”
斯萊特林的一個高個兒男孩搶先發言：“我們都是猿人，太可笑了。那馬人以前是長著猴子頭的馬，斯芬克斯是長著猴子頭的獅子嗎？”他沖兩側的斯萊特林學生擠眉弄眼，他們一群人一起發出大笑。
這並不是凡妮莎能回答的問題，因為巫師們似乎不像麻瓜們那麼熱衷於探索自己的起源，而是更注重對自身的探索。
凡妮莎思考了一會兒，肯定道：“肯特先生，”她又對照了下名單，這是個新學生，她還沒完全記住他們的名字，“我很讚賞你勇於提問的精神。不過需要注意一點猴子和猿人不一樣。”在說話的同時，她召喚來了書架裡的一本書，正是達爾文的《物種起源》。書自動翻開，停在了原上猿到人類的進化圖那一頁，書桌上的便簽紙像隻海鷗一樣扇著翅膀飛了過來，落在了這一頁上。
“麻瓜界普遍贊同進化論，但是還存在爭議，而且由於他們不瞭解巫師世界，他們的研究隻建立在對已知生物的分析推論，並不完全適用於魔法界。如果你感興趣，可以簡要的流覽下這本書，相信會對你有幫助。”凡妮莎若有所思地點點頭，讚賞地看著下肯特，“是個不錯的切入點，期待你後續的研究。”
孩子們唰地轉過頭，困惑地瞧著她。凡妮莎走到了最中間，她還沒開口，赫敏已經翻出筆記本，抽出羽毛筆在等著了。她清了清嗓子說：“本來想快下課的時候再說的，我知道你們中的很多人——”她沖羅恩和哈利，還有幾個赫奇帕奇的小姑娘挑了挑下巴，“選我的課是聽說了寬鬆的環境，但這學期我們會更辛苦一點。我們要分為三個板塊，歷史、科學和藝術。每個部分需要你們選擇一個研究課題。”
羅恩誇張的捂住了眼睛，猛灌了一大口小精靈版可樂。哈利拚命地按著他，讓他低調一點。
“韋斯萊先生，需要我幫你問問校長有沒有調課的機會嗎？”
“不用了。”他有氣無力地說，“教授，我想我們還有赫敏。對吧？”他求助地看向赫敏。赫敏白了他一眼。
“我還是幫你問一問吧。因為真的很遺憾，你們可以選擇單人或者最多四人一組，但需要注意的是，一個組裡不能所有人都是同一個學院的。”她惡趣味地欣賞著孩子們從難以置信到自暴自棄的表情，滿意地繼續說，“一學年一共十個月，每個課題學習時間是三個月，前兩周你們選課題，也就是第三周的課上你們需要給大家介紹選題。一個月後你們要開始準備中期彙報，最晚到第二個月結束，三個月結束後交給我成果。最後一個月我們可以分享下自己的研究。值得注意的是，期末考試以口語考試為主，你們要單獨進行答辯。”