雖然違禁有違禁的道理，學生要看有學生的道理，但是黃少文認為，生活在什麼樣的環境，就要遵守這個環境大部分人支持的規定。
既然是違禁的書，頂多你自己偷偷的底下看看就行，拿到課堂上，這就有點不道德了。連累了別人怎麼辦？
黃少文就是這個“別人”。雖然黃少文不在乎，但是黃少文還是希望這幾個學生能有個成熟的思想。不要像現在這樣，這麼容易被一些偏激的詞彙煽動了情緒。
“這本書就先交給我吧。”
女生和另外的幾個人似乎覺得黃少文的這個決定很是不可思議。因為在他們的想法中，黃少文這樣的年輕老師應該是和他們的思想相近的。
黃少文雖然年輕，畢竟還是老師。而且一個學期下來，大家也知道這個老師講課確實還是有水平的。不情不願中，書還是交給了黃少文。
黃少文在幾個學生幽怨的眼神中，一步步的走回講台。隨意的把書放在講台上。然後看著教室裏的學生說道：“剛才田靜同學說她看了一本書之後，覺得有些憂愁。其實她看的這本書我也是看過的。但是我卻是把這本書當成笑話看的。”
黃少文的這個言論，讓教室裏的學生騷動起來。顯然他們很明白黃少文沒收的書是什麼書。
黃少文並沒有去製止，而且自己說的話是真的。黃少文覺得人家能寫出一本書還是挺厲害的，但是厲害，也免不了這本書中的很多偏頗，更別說及其明確的偏向性了。
這麼強烈的偏向性，年輕人其實絕大部分是意識不到的。這是因為他們看待事情的眼界，還沒有成長到一定的地步。
有人說過，越長大，越不容易相信。
黃少文還好，前世念大學的時候，黃少文就不怎麼相信中國人有多醜陋。
按理說黃少文從小就是生長在農村的，而且自己的家庭還經曆了幾十年的不公正待遇，黃少文更應該喜歡書中的那種強烈抨擊才是，怎麼會不認同呢？
因為黃少文從小生活的周圍除了醜陋的一麵，黃少文更知道人的善良。
直到後來，黃少文甚至接受了任何現在的結果都是曆史發展而來的結果。虛無主義者總是會講些什麼“如果”之類的話。但是曆史的存在就是那樣的客觀，已經這樣了，我們就必須要接受它的存在。
誰又能肯定“醜陋”究竟是帶來了毀滅，還是更偉大呢？
“我不是說這個作者可笑，也不是說他寫的多可笑。而是覺得咱們國家的曆史上，確實出現很多好玩，可笑的事情。
你比如晉景公，上廁所的時候不注意，掉茅坑裏了。這個結局實在太不好了。我猜，中國古代馬桶的出現，是不是跟這個家夥有關。
是的，你們沒聽錯，馬桶這個東西，不是西方人先發明的，中國古代的時候就已經出現了。有興趣的同學可以去找一找資料。
當然，我不是故意在大家要吃飯之前說這個的。
雖然違禁有違禁的道理，學生要看有學生的道理，但是黃少文認為，生活在什麼樣的環境，就要遵守這個環境大部分人支持的規定。
既然是違禁的書，頂多你自己偷偷的底下看看就行，拿到課堂上，這就有點不道德了。連累了別人怎麼辦？
黃少文就是這個“別人”。雖然黃少文不在乎，但是黃少文還是希望這幾個學生能有個成熟的思想。不要像現在這樣，這麼容易被一些偏激的詞彙煽動了情緒。
“這本書就先交給我吧。”