而學生能夠得到真正的教育：教育應該首先培養學生積極健康的人生觀世界觀；同時努力培養學生樂觀自信的性格；讓學生養成良好的生活習慣，學習習慣和行為習慣。
讓學生明白，他們是國家的主人，將來會成為國家的主人，甚至掌握政權。無論將來社會怎樣，他們沒有抱怨或逃避的權利，隻有責任把這個國家建設得更好。因為他們是CHIN ESE
讓學生學會如何在激烈的社會中生存下來，同時優秀的學生應該學會如何逐步掌握權力；然後用手中的權力改變自己能改變的（不合理的），並用這個觀點去影響能夠影響的人。這樣下來讓更多的人將接受這個觀點，隻有這樣我們的明天才會更好！
統治者的子女出國留學接受先進教育然後回來再統治國家——紅色江山代代傳，老百姓的孩子接受“國家”教育變成工人繼續被統治。
嗬嗬，還是回來好，雖然這裏有很多問題，但這是我們的家鄉，作為兒女，我們抱怨沒有用，隻能盡能力解決我們力所能及的——這些問題需要人解決。
否則，即便在國外也會被人歧視（沒有多少人看得起從一個貧窮落後的國度出來的人） 或許每個人的力量是小的，但是形成了合力力量就不一樣了。
還有，在那些發達國家（大部分。尤其歐洲）是不會去歧視一個貧窮落後的國度出來的人，他們或許不會去幫助他，但決不會去打擊他，他們看人是看能力，不是看出身，而相反，反而我們這類國家相當歧視這些窮人或者是落後國家的人，在美國情況就較複雜，因為移民的太多，你要是發現了歧視貧。
樣啊，可能還是教育出了問題吧——我們的教育讓大眾覺得出國的是很牛的，曾經我也這麼想。但是現在我覺得留在國內做點事才是盡了自己的責任。問題再多，我覺得也沒有逃避的權利，因為這裏是生我養我的地方，隻能盡自己的所能改變能改變的。
“徐老師，你在這帝國高中做了多久的教學老師了？我真的很好奇，畢竟我們這所帝國高中是國內數一數二的頂級貴族學校，所以對於任職老師的考核是很嚴格的，並不是所有的老師都能夠一直在這邊教書的，相反，絕大多數的老師都隻能夠在我們這所帝國高中待上2,3年就被刷下去了。”
林海好奇地問道。
“嗬嗬，不怕告訴你。”徐勤臉上充滿了驕傲的光彩。
“我自從30歲因為有一位教育界前輩的引薦進入帝國高中，一直到現在，已經過去了整整8年，我再帝國高中的地位一直是牢不可破。”
徐勤驕傲地說道。
旁邊坐著的一些14班的任課老師聽到了都是認同地點點頭，畢竟徐勤在帝國高中的名聲的確是不小。
“這麼厲害？”林海心中一驚。
“唉，其實年輕的時候，我也有過宏大的額夢想，那個時候，我想要辦一所自己的學校，然後教很多學生。我因此問詢了很多，經曆了一些事情，自己感覺到是這麼個情況：
在偏遠的地方辦一所學校花錢不多，但難留住優質的師資，因為環境條件和待遇等各種原因，這類地方年輕老師流動性很大。不能長期擁有好的師資力量，再好的理念也難傳承給學生。