對於人與人之間的感情，喜歡那種淡然的，長久地牽掛，而不是熱烈地表達什麼。
即便是對於學生的教育和管理，也早已經沒有以前的火爆脾氣和發火了，最多是批評教育。
除非某一件事情是到了我所忍受的底線，我不在有那麼強烈的憤慨了。隻是感覺，如果學生這樣做事情，很可惜。
所以除了教育之外，更多的時候是在思考。是不是不考大學，就真的過一個不好的日子呢？那麼，對於班裏麵那麼多孩子們，注定不念高中的，前途一定不好嗎？
平時上課，也不用這樣的穿戴吧。所以，喜歡歸喜歡，沒有動心。
好奇心要有，但是，要在安全的前提下。也未必吧，如果，他們能夠有一個好的頭腦，肯動腦子，進入社會，也未必沒有自己的一個天地。那麼，學校的教育，就應該把重點放在教育他們如何做人上。這才是教育的本質意義吧。
隻要是走進社會，他們能夠不斷學習專業知識，不管是用那種學習方式，也不一定就過得不好。
隻是，如果沒有及時跟上社會進步，那麼這點可憐的知識，絕對不能夠職稱他們過一個比別人更好的日子的。那就隻有出賣勞動力，不過這個社會總是需要大量的勞動力的，所以，也不必擔新，肯賣力氣的人掙不到錢。
有時候，就有點宿命論的意味了。使得，人的環境，父母的引領，就是最重要的宿命的根源。每一個人的悟性不一樣，又有多少人能夠悟出來怎樣做才是自己沒有浪費自己的生命呢？
所以，想想，是沒有一個絕對正確的道路的。但願，每一個人都能有一個好的未來吧。作為老師，把做人的道理多多地傳輸給他們，我覺得也不失為一個合格的老師了。
畢竟，麵對這樣的學習成都已然非常不好的學生來說，升學，他們已經不想了。所以還是多多傳授給他們一些做人的道理吧。這些答案雷死你了沒有？
哈哈哈，學生的思維實在很是其妙。記不住乘法公式，也不會用乘法運算，就按照自己的想法計算。這五花八門的“計算”結果，真是好讓人無語。真的是哭笑不得。所以說學生出錯的原因，非常非常複雜，每一個人跟另外一個人的出錯原因是截然不同的，要想進步，必須找到學生知識漏洞。更難得是找到思維漏洞。
當然，不經過一番相處，不用心，是不可能找到的。所以，老師隻看見了學生的錯誤，但是具體怎麼錯的，卻未必知道。看你堅持那麼久，內心有些觸動，看來每個人都是獨立特別的……如果可以，離開那片小池，駛向更寬廣的大海吧，一生就這樣在平凡的事過去，看來我果然還是接受不了啊。
是的。年輕的時候，從沒有想過自己一輩子這樣的過去，並且職業的改變幾乎在我們的年到是不可能的。當然自己也缺乏東麗區改變，比如好多人去南方私立中學教書，或者下海，我沒有這樣的勇氣，所以就一直在這兒。年紀漸長，很多事也看開了，這樣也是一種人生吧。平平淡淡才是真，是吧？
少年貪玩，青年迷戀愛情，壯年汲汲於成名成家，暮年自安於自欺欺人。人壽幾何，頑鐵能煉成的精金，能有多少？我們曾如此渴望命運的波瀾，到最後才發現：人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容；我們曾如此期盼外界的認可，到最後才知道：世界是自己的，與他人毫無關係。剛剛又經曆了一個不講道理的家長。原因如下：