你因該讀高中 讀大學的時候體會過那種 閃電般的戀愛跟 結尾吧？
我從不是善於表達情感的人，每一次看你們在周記裏傾訴著心事，我總寫著滿滿留言幫助著你們解決煩惱，卻甚少說自己…… 我總是板著臉重複著一遍一遍的道理，說著你們父母的感受，但也總略去了自己…… 今天，整理著電腦裏你們的照片，看著你們的一張張笑臉，我突然很想跟你們說說心裏話……
我想，現在我在做著幸福的事情，做著很多人想做卻都做不到的事情，那就是把自己的興趣當成職業。你知道嗎，在我小學的時候，當老師第一次在班裏問及大家的理想，一向不敢舉手發言的我卻毫不猶豫地就站起來說：我想當老師。
那時，我最愛玩的遊戲不是過家家，而是把自己當老師，霸道地要弟弟妹妹們當學生，乖乖地坐在小板凳上抬著頭看著我把衣櫃當成黑板，學著老師的樣子，對著他們有板有眼的講著他們的也聽不懂的“課”。
在成長的過程中，我調皮過，叛逆過，卻始終沒有忘記自己的理想…… 即使後來沒有進入師範學校，我也硬是拚命地把自己拽到這條路上來…… 我總不厭其煩地一遍遍告訴你們，隻要你願意，沒有做不到的事。
和603那一年半，與601的這一年，讓我難忘。每個孩子都是唯一，每個孩子都有可愛的一麵。如今，你們有的要成為初二的學長學姐，有的即將邁入中學校園。 送走你們，嘴上說著：終於可以鬆口氣啦！心裏卻有千般的不舍與遺憾。我還常在遺憾沒有再深入了解你們一些，沒有多教你們一些道理。
“我問問你，郭濤，你倒是說說看，他們能不能夠代表你個人的意思？你倒是說說啊，我的確是很好奇的，我想知道你的額想法是什麼？來嘛，不要害羞，我們兩個人誰跟誰啊？不要不好意思，在這麼多人的俄麵前，大大方方地說出來啊。”
崔英道掃了眼周圍圍觀的人群，冷笑著說道。
“我的想法？我。。。”郭濤自己也不知道應該怎麼說，現在的情景饒是他自己也不知道該怎麼收尾了，一時之間，郭濤愣愣地看著周圍圍觀者自己的人群，都不知道該說什麼好了。
“哦，你不知道說什麼還是說你不好意思開口呢？嘖嘖，你的心思我還真是不好琢磨啊。”
崔英道搖著頭無奈地說道。
我並不是說，現在的農村的孩子一無是處，但是跟以前的孩子比較起來，的確有很多不好的習慣行為。這也是獨生子女政策所帶來的特有的現象吧。
家長因為孩子少了，不打罵孩子，甚至犯錯了，也是護短，很少進行有效的批評教育，所以導致他們的素質整體滑坡。
家長的愛，是典型的溺愛。老師更打不得罵不得，隻能說教，可是，又能起多大作用？
各種因素加起來，導致他們的行為素質很低。為人處世的道理，也不是太懂得，甚至是錯誤的。但是，這就是現實。
今天上下午最後一節課，在我班。我很少拖堂，極少。
所以學生快下課了，有兩個學生抬頭看鍾表。
我正讓他們做題呢，他們做的很不專心，很簡單的題目也做很長時間，我這正不高興呢，你還不趕緊做完，趕緊下課，還看表。
就笑著對那兩個同學（同桌，前十名的名次）說：“你看時間有用嗎？老師就在這兒呢，老師不說下課，你能下嗎？老師就是表。”同學們都笑了。但是還是為了講完，也為了對我自己的承諾（我就是時間）拖了二分鍾。其實我也知道拖堂很不好，也極少這樣做，今天有一點故意。
我想讓他們知道老師使用這種辦法讓他們專心學習，看表沒有用的。遇到愛拖堂的，你把表看爛，也不一定按時下課。你就安心學習就好了，下課有老師告訴你呢。老師還沒有說下課之前，你就好好學習就行了。
其實每天上課，雖然很平淡，卻也有很多不平淡的經曆。
很多學生的狀態都不好，各種狀態都不好。還是說說今天的事情吧。
上課不到十分鍾，我正在講題，一個氣球爆炸的聲音在教室裏響了。並且就在講桌左側的位置。我把這道題講完之後，下去問一個同學：是你嗎？因為我看見他的腳下正好有一個紅色的爆裂的氣球皮。
他說不是，是洪立峰，他指著另一個同學。在平時，這個洪立峰是被他欺壓的對象，我有一點似信非信，又問了一遍，他還是說是洪立峰。他說要不你問問洪立峰的同桌，同桌說：是洪立峰弄得。
然後這個學生看我找到了肇事者了，就衝我發了不大不小的火，梗著個頭，聲音很清楚，雖不大卻很難聽：你整天說我吹牛逼，我沒吹。他把吹牛逼這幾個字說得很響亮。為的是證明老師冤枉他了。但是，我還真沒說過這個話。