然後這個學生看我找到了肇事者了，就衝我發了不大不小的火，梗著個頭，聲音很清楚，雖不大卻很難聽：你整天說我吹牛逼，我沒吹。他把吹牛逼這幾個字說得很響亮。為的是證明老師冤枉他了。但是，我還真沒說過這個話。
於是我接過他的的話說：我從來沒有說過你這個詞。這個詞是你自己說的。看你說的這麼溜，你是經常這麼說吧。他覺得我的話也很不好聽，也覺得老師是生氣了。所以就沒有再搭話。
我就做過去問洪立峰，你上課弄弄氣球幹嘛呢？不好好聽課，還影響其他人。我恨恨地批評了他一番。
這節課還沒上完，又有幾個女生不聽課，趁著我在黑板上板書，在那裏說話。我講完這道題，轉身過來，她們就停住了。她們認為我沒有看到，所以當我問其中的兩個女生你們剛才說什麼呢？她們都說沒有說。
其實也無所謂的，我不太愛計較這些小細節，如果下來不說了也就行了。
可是其中一個女生用反駁的尖利的聲音說：我沒說。十分高強地高調地跟我吵架一樣的音調。
我這就奇了怪了，我就問問你說什麼,你不應該用這樣的高聲調回答老師的問話啊。再說，你說話不說話老師看在眼裏，當時是為了講完這道題，才沒有停下來，你居然說沒有說話，還理直氣壯。
這一節課一連兩次這樣的事情，我的火氣騰的一下子就起來了。我說，你們是不是覺得老師是個瞎子呢？是個聾子呢？老師站這兒講題，你不聽，你還影響別人聽。
老師好聲好氣問你，你倒有理了是吧？老師跟你大聲了沒有？你竟然那麼大聲跟老師講話？你是讓誰聽得？你在家也這麼跟家長說話嗎？
他們也許年齡小聽不明白,可做老師的不就是靈魂工程師嗎?隻要我們把這個希望的種子播種下去,也許就救了一顆民族幼苗,影響了一顆迷途的靈魂也說不定,而那些條件好的,也許也會看看自己,想想別人,也會明白人溺己溺的責任了,為你感到委屈,也為天下無辜赤子掬一把同情之淚,
更為天下蒼生,弱勢團體一歎!中國百姓的苦難何時能了??看看網上揭露的種種惡行,嘴臉,我們這代隻能這樣了嗎?給子孫就這些了嗎?每思及此,悲憤不已,慚愧尤甚!
我教的學生也是鄉縣裏麵成績最弱的一批，因為學校招生原因，甚至被其他學校開除的學生，都是流到我們學校。我想問下你對那些沒有學習積極性，或基礎很差的學生是怎麼對待的？
又來了位老師哦，老師好老師好！趕腳老師好負責啊，我在大學後感覺大學老師下了課都是路人了，不止我一個人，普遍想象了，大學老師不管有沒人聽就講自己的，一堂課就一個人在那表演演完了就走人，很少有與學生互動或是在對教學方法的探討。
還是要相信他們中有一部分學生是愛學習的。所以盡力而為。有時候也發脾氣，對於他們的不愛學習的行為，但大多數時候他們還是理解的，所以也還是聽我的話的。但由於基礎太差，習慣不好，所以依然有很多學生不學習。
我教書不到一年，教高一生物。學校目前按高三模擬考試情況，隻有一人有希望可上二本。按中考招生成績，高一年級水平更是不如前兩屆。我也不是班主任，感覺學風很不好。上課連我自己都有些沒精神。
那你還很年輕，教書育人，是要靠自己的內在的堅持和一份責任心。什麼事責任心呢？就是，當你站上講台之後，你要把自己當老師。你有教會學生的義務和責任。他們學自然非常好，如果不學，你的讓他們明白，以後會後悔。老師首先是“傳道”其次是“授業”。好好領悟一下這裏麵的道理。共勉！
應該說，大城市和小鄉村的教育程度相距甚遠。即便不是大城市，就是一個地方的行政中心（縣城）和下麵的很多地方的教育資源與教育水平以及學生的受教育程度，也是相距獻甚遠的。
現在小學4年起,整個教育重心就在升學上,作業,成績,考試,把學生教育到不想學習,痛恨學習,放棄學習,教育到每個學生苦不堪言,天天向上變成每天的夢魘,忍啊忍,十年寒窗啊,好像每個教育工作者,被教育者,要把一輩子的基礎學問在一個高中生腦子裏全填進去不罷休,也不管學生的扛不扛的下,其實多數成年人自個都不會,填不進去的就趁早(畢業)了,上了大學(或野雞大學),好像就沒人管了
?教育好像戲唱完了,混個畢業啥的就沒戲了??我不太理解,隻覺得教育好像不該是這樣吧,大家老師們,教育工作者談談心中的教育該如何改善??其實老師應該多發言,因為很多好老師,不該被壞老師,教育行政人員,製度,所綁架.老師們敞開心懷談談,讓學生們聽聽老師的心聲..。