開學一個月，整個霍格沃茲都在討論新來的兩個教授。
rt教授自然不用說，因為是臨時新增的課程，“魔法與麻瓜科技課”最終被定義為選修課，卻節節都像是必修課那麼吸引全校師生的注意，每周五的下午，固定在學校禮堂進行——原先預定的公開課堂因為根本坐不下全校師生，教室直接變成了禮堂。
rt是一個實戰派，他的第一節課就是直接拿著一個麻瓜建造的渦輪手槍，配合防禦魔法跟巫師實戰。實戰的對手是黑魔法防禦課的加拉提亞.梅樂思教授rt通過精妙的計算與精準的射擊，隻用了很短的時間就讓加拉提亞.梅樂思教授敗下陣來。之後他便就這樣通過渦輪手槍打開話題，講解現今麻瓜科技的進步，以及麻瓜科技與魔法的結合能夠帶給巫師最直觀的感受——節省魔力。
當然了，因為在座的都還隻是些十幾歲的孩子rt教授在鄧布利多幾乎是“鐵青”的麵色下，還是象征行的說了些“槍支彈藥在麻瓜世界並不普及”，“它的持有有著極為苛刻的條件”，“而且想要用好也必須經過很長一段時間正規訓練”之類安撫人心的話，最後得出結論：“麻瓜造成的威脅還是有限的”。
可鄧布利多教授仍然覺得第一節課的內容對孩子們而言太過簡單粗暴了，下課後第一時間找到了rt，在rt保證之後會將話題更多的集中在民生和醫用科技之後，才不太放心的離開。
嗯？
你問為什麼rt會懂這麼多？
天資聰穎刻苦學習是一回事，最重要的當然還是……他有著極其強大的研究班底rt根本就沒打算親自了解那些麻瓜科技的發明創造，他隻要需要知道怎麼用，然後讓他的團隊研究出與魔力的最佳配比方式就可以了。給學生們的講述更是簡單，教案都有專人寫好，每個星期五準時放在他的講台上——當然他看不看就是另外一回事了。畢竟rt來霍格沃茲的“目的”又不是真的要當教授！
可即便這樣，學生們的話題仍舊被徹底引爆。之後的很長一段時間，他們每天所提所講幾乎全是rt當天課堂展露的那柄“可怕的麻瓜武器”。
另一個被學生們“漸漸”談論更多的人，就是艾絲了。
怎麼說呢，也許是因為艾絲太過年輕的緣故——整個霍格沃茲裏，雖說同樣年輕的教授不是沒有，比如那個在學生眼裏總是過於“老成”的校醫龐弗雷，還有那個強大到令人望而生畏的rt教授——卻隻有艾絲令同學們產生了某種莫名的親近感。特別是當她替換了霍格沃茲最強催眠儀賓斯教授，改用講故事的方式重新詮釋魔法史，同學們的感觸就更深了，對魔法史的學習興趣直線上升。
講到這裏，我們就不得不說說艾絲當初會選擇來霍格沃茲擔任“魔法史教授”的原因：龐弗雷的邀請是一方麵，另一方麵，也是艾絲自己想要重新走進人群——她已經被隔離的夠久了，這一點就連蘭迪不得不承認。
艾絲對“霍格沃茲”這個名字有一種莫名的親切感，當初收到龐弗雷的邀請信時，她幾乎是想也不想的就答應了。在過去兩年的封閉式休養中，要說艾絲的最大收獲，當數將梅林城堡裏的藏書看掉一大半這點了。原本就足夠紮實的魔法根基加上這兩年的大量閱讀，真要讓艾絲過來當個教授什麼的應該已經足夠了。可是莫名的，艾絲就是不喜歡魔藥，怎麼都喜歡不起來。真正讓她有興趣講述的是魔法史。
很奇怪吧？就像不知道自己為什麼那麼討厭魔藥一樣，艾絲也不知道為什麼自己獨獨愛上了枯燥的魔法史。隻是每每看到那些冗長的曆史記錄，艾絲的腦海裏就會不自覺得跳出一個個鮮活的人物和故事，令她既親切又懷念……她是那樣珍惜和思念著這樣的感覺，所以她就來了。
事實證明，這樣鮮活的講述確實獲得了同學們的一致好評，甚至一些五至七年級準備考試的高年級學生也因為聽說了艾絲獨特的講課方式，跑來一邊聽講一邊複習。在感覺到這樣的講述方式更有助於他們的記憶後，已經有人向校長辦公室提出“讓艾絲也代課高年級”的建議了，卻被鄧布利多教授以“學校排課都有自己的安排”為由駁回了。
所以，不同於rt自始至終的光彩照人，艾絲融入霍格沃茲的速度顯得更為細水長流，卻也真的做到了“滲透”到了學生們的內心中。至少，在開學一個月之後，“rt教授”還是那個高高在上的“rt教授”，可“艾絲教授”卻已經是“艾絲”了。
這些都是旁話了。作為我們這本書的主線，艾絲與rt之間的接觸才是最重要的。
也許是“近鄉情怯”的緣故，再度見到艾絲的rt並沒有急著單獨與艾絲相處，反而每天早出晚歸的，變得更加忙碌。
艾絲在過去這一個月裏已經聽了太多的關於rt的傳說，用句學生口裏的話來形容：那簡直就是個無所不能的“神級存在”。
艾絲開始覺得自己的一見鍾情對於rt這樣的“大神”而言，也許就像是小女孩追星一樣——太過美好而虛幻了。畢竟整個霍格沃茲，甚至整個巫師界，愛慕著rt的人“都快要趕上梅林的胡子了”。內心沮喪的同時，艾絲也開始漸漸的好奇起來——聽說rt曾經有個未婚妻，後來似乎是分手了……唔，他也會有喜歡的女孩子麼？會是什麼樣的呢？