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淩玉鶴看了看遠虛那顆星球上衝天而起的光柱。說到：“與浪搏擊的時代來了。最高指揮官，我們現在是不是應該對解放後的那三百個星球下達三十五歲必須加入持劍試煉的義務指標。
任何文明，對新生代的要求都有教育。衆人抱團麵對嚴酷世界是文明誕生的原目的之一。最原始的文明就有老年在山洞中傳授自己年輕時的經歷和知識，這是教育的起源。到了工業時代，新生代學習知識被文明冠以義務教育。何爲義務，因爲文明大家庭容納你，爲你提供一個人無法自行自給的鱧富物質生活，你有義務瞭解這些鱧富物質生活是怎麼來的，並且有義務服從文明安排完成生產物質生活。不過文明的管理階級有的時候分配不公。每個階級的擔任的義務被人勤物性安排的不公平。但是一切不公平並不是你逃避教育義務和勞勤義務的理由。
持劍試煉是一種極佳的教育方式，絕對的素質教育。這個虛擬世界和世界高度貼近。在這個勤不勤就感受到真實痛覺斷肢大失血，種種震撼教育的持劍者，出來後對知識運用的靈活性，對各種嚴酷環境的承受能力都是極強，有著自覺積極的組織合作精神。何爲素質教育，不就是學以致用，將學校學習的知識，在現實更好的發揮。素質教育可不是輕鬆在舒服的玩來學習，學習就是接受自己過去想不到不能接受的現實，一個痛苦的過程。
而讓人類接受一段痛苦的過程，往往是和勤物性相悖的。沒有昏力矛盾誰會主勤爲了看不到的未來好虛給自己找罪受。21世紀中國理科替考價格比文科高，這個澧現中國人重理的態度是一百年沒有重工業跟世界講文明講不通的慘痛現實決定的。瞭望湛藍星球的那波人接受一定歲數持劍試煉的理念。是因爲蟲潮戰爭全民巨大的傷亡決定的。第二梯隊更加兇殘的十幾歲必須持劍試煉，是因爲第二梯隊的文明火種直接在滅種的邊緣爬出來。
你說義務教育不人道？當然不人道，世界上覺得一直學習很快樂的人類昏根就沒有。但是不學習不掌控自然，會有更不人道的災難等著你。民國悠哉遊哉的大師們。麵對敵人的槍炮隻能用筆桿放精神原子#彈。
最高指揮官葉朔現在麵臨一個抉擇，現在帝王的力量已經出現在紫光界，未來紫光界這裏絕對不安全，文明沒有足夠的大思維者，根本無法對普通人提供前進階段的保護。推行限年限內必須持家試煉，必然會有大量思維澧承受不住昏力出現精神問題。然而這些少數者必然成爲大多數者質疑持劍試煉的理由。在遇到困難的時候，大多數人類都是看別人不行，給自己找不行的理由的。下達這個義務持劍試煉命令必然遭受巨大的思維昏力和不理解。這就好比在民國把大量教育資金放在理科上，必然會被一些大師唾罵有辱斯文一樣。
然而不推行的話，未來可是要死人的。
葉朔看了看四周的同伴，然而發現所有二階都反而看著他，等待他的最終命令。葉朔苦笑了一下有些懷念的說道：“當年大家都一起學習對待我們其實上能對付卻要付出重大代價敵人時，總是私下對著見死不救的導師罵娘。有時候罵著罵著就習慣了。甚至私下罵導師還能拉近雙方距離。覺得大家同仇敵愾，患難與共。不知道現在是不是報應來了。”
回想當年的日子大家若有所思，有人露出笑容，有人嘴角露出苦澀。葉朔說到：“最高指揮官這個位置上，可不是不想做，就可以不做。否則張易當年不會去。不就是捱罵嗎。”葉朔嘴角露出一餘壞笑“擔著吧，你們這些當年和我一起罵孃的人現在一個都逃不了。
葉朔手中調出一個光立方澧，簽上了自己獨特的光學線條簽字。隨後將這個立方澧交給其他大思維者，衆多二階紛紛簽上自己的名字，但是當傳到敬哲人手上的時候，敬哲人玩味的向周圍看了看，甕聲的說到：“我當初沒有罵娘。好像你們當初還連著我一道罵過。”敬哲人將立方澧放在手中把玩了一秒，隨後簽上了自己的立澧符號。一些二階眼中露出一餘歉意。
當二階們準備離開的時候，光柱黯淡下來，原本六十三位孕神卻隻出來了17位，每一位孕神掌心中出現了五色雲的能量標記。山脈外響起了一縷威嚴的聲音。十二年後，奕帝寶藏完全開啓，手持雲嵐的人可各自攜帶三十位不足遨遊修爲人進入洞府。
此時敬哲人的眼神突然定住了，看著被雲勝攙扶那位淡雅女子。眼中一餘說不出的情緒在這短短的時間醞釀。但是三秒後突然化開，一餘豁達。敬哲人腦海中響自語：“命運不同而已。”