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張智沒有試圖去弄清天兒或者田兒到底叫什麼，隻是聽了她的這話後，不禁又想起了自己的那個暫時還不能由自己來撫養和教育的兒子。
他突然生出一種緊迫感：對兒子的教育，已經到了不能再耽誤下去的時候了。
“您平時是怎麼和孩子溝通的呢？”小許突然問張智。
張智沒想到話題會轉向自己，他瞬間就想起了自己家庭生活的不堪。
他略加思索，隻好把自己曾經思考過的一些東西，放在了這個包廂的現實中來。
不過，他說的話，顯然有些答非所問。
“首先是要讓她具有獨立的意識，遇到任何事，不管對或者不對，自己要先有一個主見。因為，一個孩子的成長過程本身就是一個探索的過程。但是，有主見未必就是鼓勵她我行我素，那將來她會沒有團隊意識、合作意識。因此這個過程中，我們會提出我們的意見供她參考。”
看著對麵這三個孩子媽饒有興致地聽著，張智接著講道：“比方說，我們家的樓上就有一個小姑娘，她爸媽為了鍛煉她的膽量，每天早上讓她自己出去跑步，可是冬天天亮的晚，小姑娘怕黑，就不願出去，他爸爸就嚴厲地對她說，跑步一天也不能斷，而且每次跑步回來，要把操場上練習跳遠的那個沙坑裏的沙土帶一把回來。”
“看人家這個爸爸，多嚴謹。然後呢？”小許問。
“我們那是子弟小學，學校是挨著家屬區的。”
張智補充了一句，然後又說：“這個小姑娘就想了一個辦法，白天上學的時候，把操場上沙坑裏的沙子一下子帶回了好多，然後偷偷放在家屬樓樓梯窗口的外麵，這樣，她每天出去跑步的時候，就不用往操場上黑的地方去了。”
“現在的孩子，心眼多的很。”趙佳說。
“後來，她爸爸媽媽發現了，這個小姑娘就理直氣壯地對她爸爸說，誰讓你製定的規則有漏洞呢。孩子的爸爸這才意識到，這件事，暴露出了孩子的誠信意識還有規則意識出了問題。所以，他並沒有簡單地去否定孩子的行為，而是用這件事，對孩子講誠信和規則的重要性。最後，孩子不僅堅持出去跑步了，而且還把這件事寫成了一篇特別有哲理的作文去參加了一個作文比賽。”
“所以，對待孩子的教育問題，真的是一門大學問。”
張智感慨地把自己後麵的這句說完，看著麵前這幾個比他小十幾歲的媽媽們看他時的那種敬重的表情，心裏卻掠過一絲不安。
“就是要這樣鼓勵孩子才對。可是現在，你比方說春天到了，但幼兒園的老師就是不敢組織孩子們去春遊，因為怕發生意外。這叫因噎廢食。幼兒園和老師就從來不去從孩子們成長的角度去考慮問題。”小許舉一反三地說。
“其實，學校和老師這樣做，也是在迎合大多數家長，因為多數家長首先自己就擔心，怕發生什麼意外。”天兒或者田兒說。
“對，這才是問題的根本。”張智又說道，“國外的孩子就不同了，他們學習的目的是因為他們必須要學會獨立，所以他們的壓力是真正的壓力，是今後要獨立生存的壓力。我們有一次在國外的時候，就見到過一個日本女孩，也就二十出頭的樣子，她沒有跟團，一個人獨自在國外旅行。國外的孩子像這種情況很普遍，可是我們的孩子連門都不敢出。”
張智說這話的時候，想到的是他不願想起的朱墨。
在這一點上，他就曾經經常埋怨朱墨不懂得如何教育孩子，使得孩子做事畏首畏尾。他覺得這也是他無法再跟朱墨共同生活下去的理由之一。
列車員過來換票了。
趙佳、小許、天兒或者田兒她們要在前麵的蘇州站下車了。
行李收拾停當，隻見小許又從自己隨身背著的小包裏拿出紙和筆，趴在茶幾上，先把自己的名字和電話號碼寫了上去，然後又對兩個同伴說：“你們倆的我也寫上去了啊。”
小許把寫有她們幾個聯係方式的紙條遞給了張智。
張智接過紙條看了看，這回算是弄明白了，那個天兒或者田兒的姓田。
他說：“一會兒我就把我的號碼給你們用短信發過去。”