從南京到東邊的泰州，路途大概三百多裏地，他們這車隊十分龐大，禮部侍郎帶隊走在前排，中間是呂渭綸等一眾刑部官員和國子監的人，最後才是慣會享受的魏國公。
他這次帶刑部和國子監的人來也是出於改革的要求，這一個月的時間，在他的陪同下，刑部和國子監的微改革還是略有成效的。
整個南京六部漸漸都實行起五日考核法，漸漸和張居正的考成法融合在一起，所有的官員們幾乎都習慣了這種生活。
國子監的學子們雖然很不滿呂渭綸的晨跑和夜禁製度，但他更絕的是推出一個和懲罰相對應的激勵製度。
即學子們和教習，無論是哪一方，在日常生活中完成更好的有機會獲得獎勵，這種獎勵可能是各方麵的。
就比如國子監有一個優異的學子獲得了呂渭綸特製的南京國子監獎狀，上麵寫的他在學期間，成績優異，表現良好，辦事得力……
並給他了一紙推薦狀紙，有了這個裝紙，他可以更方便的在畢業之後入地方機關工作，說白了就是對他學習能力和生活作風的認可。
教習們就體現在升職加錢和同樣的推薦製度。
而在懲罰上，他也是以教化為主，那些學習差的，並沒有就放棄他們，而是真的做到了對他們進行集訓，在其他學生休息的時候，另外安排教習專門給這些學子補課，幫他們補基礎。
……
而他這次將國子監的和刑部的人一起帶出來也就是帶他們進行第一次的“特殊社會實踐”！
他總不可能總親自出馬的，這次帶他們去泰州熟悉一遍，他日刑部和國子監再實施之時就可以借鑒前人的經驗。
如刑部的官員，他們這次的任務分為三個方麵，一批人是呆在縣衙看看這縣令縣丞平時是如何斷案審案子的，有沒有紕漏，他們可以作出補充。
在觀察的時候需要全部進行記錄，這也是為了防止他們串通，下一次再隨機選派一個官員來這個縣裏，如果記錄的縣級刑罰有出入，那就是某一方有問題了。
這些記錄冊，他都是要親自經手的。
第二個方麵，某一批刑部官員要去鄉村社學或者縣學，為學子們教習普及一些基本的大明律法，也要實地記錄。
第三個方麵，走訪民間，關注他們對大明律法的了解程度以及有沒有需要申冤的，其實也就是通過民間間接反映地方的案件審理情況。
看看這裏百姓的訴求和呼聲。
這隻是他暫時為刑部官員製定的三個工作方麵。
至於國子監的教習和學子，其實說起來也跟刑部差不多，隻是他們負責的是教育事業。
對象也就是縣學的教習，縣學和鄉村社學的學子們，最後就是民間走訪。
眾人們也都沒有意見，畢竟這是第一次，是新穎的，將此排除在外，就是出來逛逛也是好的，總比一直呆在國子監悶學要好些。
這出來實踐的機會也不是一般人就能有的，都是通過考核選舉出來的高素質人才。
比如國子監裏那些靠捐錢進來的紈絝子弟，讓他們代表國子監出來，那豈不是太丟國子監的臉麵了。