以前是不斷的回到過去，所以有一種對於過去的優越感。
這種優越感要是被丟到未來的話……
【“你以為我是誰？”】
就像是回答自己，又像是在回答丘比。
或許兩者皆有。
【“我可是攻略之神。沒有我攻略不了的遊戲。”】
將對這個未來的不安轉化為麵對遊戲的話，就連“現實”這種既不能存檔也不能讀檔的垃圾遊戲都顯得趣味橫生了。
從小學的同學哪裏得到的情報，讓澤越止能夠在晚上跑去詢問自己的父母。
“爸爸，真的有化鼠啊，貓怪啊這種……生物的嗎？”
“化鼠啊，有的。”
父親作為情報提供者，替澤越止提供了關於化鼠的情報。
換言之，被形容為“口蜜腹劍”的化鼠，畏懼擁有咒力的大人，但是對於沒有咒力的小孩，卻想要害死他們。
總之就是這種狀況。
為什麼要單獨提出化鼠呢？
因為承擔了所有重複性的單調工作的都是他們。
如果用機械的話……不就好了嗎？
為什麼要像是奴役一個種族一樣？
不過這個想法澤越止並沒有和丘比提起過。
原因很簡單。
如果和丘比說了的話，它一定會說，那麼人類奴役牛啊馬啊這一類的動物，難道自身不會猶豫嗎？
人類用了多少年的時光才能將習慣使用牛馬這些動物，並且將其視作正常的行為。
那麼，使用能夠與人類用語言溝通交流並且還會使用人類文字的化鼠，這不是非常正常的事情嗎？
“不，一點也不正常。”
澤越止躲在自己的房間裏，嘴裏念叨著幹涉到倫理道德以及一些似乎沒人考慮，似乎考慮的太早或許也太晚的問題。
不過很快她就睡著了。
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棲子是很特別的人。
另辟蹊徑。
哪怕這麼形容，也是遠遠不足以形容她的本質。
要說從什麼時候開始了解到棲子的特立獨行，鏑木肆星覺得應該是在完人學校的夏季野營開始。
同一班的同伴們選擇了野外生物考察這個課題。
他們的目標似乎是無害的動物，比如說衰白觀察或者是假巢蛇的築巢方式之類。
但是最後一個同意這個提議的人是鏑木肆星而非朝比奈棲子時——就就應該預料到，這遠遠不是什麼普通的小事。
離開居住區域，來到外麵的野外世界，這件事情對於普通的小孩子來說應該是既興奮又緊張的。
可棲子卻打從一開始就一副興致缺缺的樣子。
這和她往日的樣子無甚區別，所以除了特別在意她的鏑木肆星之外，沒有人注意到她的興致缺乏的理由並不是和往常一樣。
對於優秀又美麗的同伴，咒力普通的同伴們都帶著小心翼翼地討好姿態來對待。
與很難直視的鏑木肆星相比，棲子這種很難給一個明確反應的人就更加的難以琢磨。
“她這種性格難道以前就這樣了嗎？”
對於不是和棲子上同一所小學（共有三所小學，畢業生直接進入完人學校就讀）的同伴來說，棲子的性格實在是有些難以理喻。
既沒有協調性，也和好脾氣這件事情無關。
“或許吧。”與棲子同校，然而並不是很熟悉的另外一名同伴不是很肯定的回答。
然而就是這樣的棲子，卻擁有著和鏑木肆星不相上下的才能。
就算是鏑木肆星自己也不得不承認，棲子是能夠和他匹敵的存在。
如果有競爭機製的話，大概可以將這種心情理解為不想被超越的“不甘心”。
但是很可惜，這個時代並沒有教育過“不甘心”這種感情。
僅僅是野外觀察，而且還是無害的生物，一開始的頭兩天大家都還是共同行動，氣氛尚且算是融洽。即使隊伍裏有鏑木肆星與棲子兩名代表了未來的希望之星，五個人也謹遵老師的囑托，不單獨脫離大部隊行動，也不會跑去危險的地方。
從出生開始……不，或許是從出生之前，就已經被徹底的洗腦教育過了。
這樣子的教育之下，到底會變成什麼樣的結果，腦子都不用動也能知道未來的結果。