其二是史論結合，夾敘夾議。《黨史必修課》吸納學界研究、挖掘的新成果、新史料，力求真實地還原和重現曆史；同時，在一些關鍵的地方，概括地發點議論，引發讀者深入思考，進一步理解曆史。如大革命時期的蔣介石為什麼從積極的“聯共”者突變成“**”元凶？作者以眾多史料為基礎，作出有說服力的分析和議論，讓讀者清晰地看到蔣介石這一轉變的“內在邏輯”；又如，**和**中央為什麼會發動在今天看來如此荒唐的“大躍進”，作者從當時的領導者、人民群眾以及中國當時的現實條件等各方麵因素作出解釋，相信讀者能夠從中感悟到當時的客觀曆史環境對這一決策的決定作用。
其三是實事求是，正視錯誤。對待中國**的曆史，無論從宏觀上還是微觀上都需要實事求是的態度，這是讓黨史成為信史的必然要求。《黨史必修課》對於中國**在各個時期的探索中遭遇的失敗與挫折並沒有刻意掩飾和回避，如反右派鬥爭擴大化的不幸後果、“大躍進”造成的經濟困難、“廬山會議”暴露的黨內生活的不正常氣氛，尤其是十年“文化大革命”的空前災難等，都作了比較全麵、詳盡的闡述和剖析，並明確指出中國**的這些失誤使中國在20世紀六七十年代喪失了發展機遇，拉開了與世界發達國家的差距。
其四是生動活潑，力求可讀。相對於其他曆史書籍，多數黨史讀物在可讀性方麵有些欠缺，落入“說教”、“沉悶”和“枯燥”等套路，這使廣大讀者對黨史學習“望而卻步”。《黨史必修課》在編寫中作出了可貴的嚐試：一是按照曆史發展的先後順序，將中國**90多年來留在漫漫征途上的那些深深的“屐痕”，一個個串聯起來，用類似故事敘述的方式，提升讀者的閱讀興趣；二是盡量用形象生動、活潑流暢的文字講述曆史事件和介紹曆史人物，讓讀者在比較輕鬆的閱讀中，認識和體會中國**經曆的艱難曲折；三是在每一講的最後安排一個讓讀者“休息”的閱讀花絮，增加知識量，擴展讀者對黨史的了解範疇。
鄧小平曾在1987年2月《用中國的曆史教育青年》的講話中說：“曆史上成功的經驗是寶貴財富，錯誤的經驗、失敗的經驗也是寶貴財富。”中國**的曆史就是領導中國各族人民實現中華民族偉大複興的“中國夢”的探索史、奮鬥史、創業史和發展史，蘊含著豐富的政治營養和精神瑰寶。
希望《黨史必修課》一書，能夠對讀者了解和學習**黨史有所幫助。
2013年12月
（柳建輝，**中央黨校黨史教研部主任）