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“新學期報到期限還沒結束，所以人不是很齊，我們簡單一點。今，還是繼續上學期的研究方向：美國現行分權製度，對秘密外交成果的負麵影響，以及如何在不違憲的情況下，盡量消弭這種影響。
這個月，我們舉兩個曆史案例，用我上學期的分析方法，具體分析一下——某些這學期新來的，課後自己找其他同學了解一下現狀，我就不贅述了。”
短短兩句話，就把顧驁和阿卜杜拉王子，以及另一個研一新生拋棄了，讓他們擱置無知，先往後聽。
顧驁等人連忙在備忘錄上簡要記了一下、這門他們三人獨家的額外課外作業。
“下麵，我們來看一個合眾國上因為國會分權導致的外交失敗案例，1919年的巴黎和會，威爾遜總統曆經半年談出來的《凡爾賽條約》，最後因為眾議院沒有通過，導致美國本身沒有參與‘生效’簽約、與國聯失之交臂的遺憾……”
基辛格提綱挈領地侃侃而談著。
顧驁聽得非常認真，比他國內在那個注水的碩士階段課題組時還認真。
博士生在第一個年級時，同樣是要上課的。尤其是文科類專業的博士，因為沒有實驗室內容可供你打雜。
而且有些課，甚至是跟碩士生一起上——沒讀過博的看官千萬別覺得詫異。
上課時的場景大致是這樣的：
教授先講一下，但並不是講多具體的內容，一般拿篇教授本人的綜述過來，這個研究領域的前沿現狀。
如果教授不夠牛逼，江湖地位不夠資格寫影響因子很高的綜述，那就隻能拿其他教授的綜述了。但頂級大學不會出現這種情況，以基辛格這種段位，拿的肯定都是他自己的綜述。
講完綜述，教授會開一個長長的書單出來，告訴大夥兒需要通過哪些期刊、哪些文章來具體了解前沿細節，並且布置一個展示（presenain，直譯應該叫‘報告/彙報’）題目。
博士生和碩士生們就回去查論文，花一到兩周的時間準備，中間有疑問的話會安排答疑課程，否則就等兩周後開展示課。
展示課上，所有的博士都要做彙報展示，陳述自己的階段研究結果，其他聽眾可以質疑提問。
而碩士生一般就可以不用做展示了，隻是聽和提問。以及被教授點名時，陳述一下自己對剛才學長展示內容的理解心得，有點兒像學術辯論。
理工科的研究生，隻是上課環節少一點，改成實驗室內容，但最後的展示彙報環節都是要的。甚至很多課題組裏都不乏隻專長於彙報、一點實幹都不行的“技術吹”。
這種“技術吹”就是平時在實驗室階段聊打屁什麼活兒不幹，最後presenain的時候負責靠口才把稻草吹噓成金條。
但不管怎麼，還是文科更吃展示技術。因為理科的彙報畢竟要以事實為基礎，你實驗做錯了再能吹也吹不對，最多隻能在成果的意義解讀層麵洗洗白。
……
顧驁也是博士生，所以，他是躲不過presenain的。
阿卜杜拉王子等人是碩士生，所以他下一次可以隻聽別人彙報、最後問幾個問題、或者回答教授幾個提問就行。
基辛格在台上講了大約一個時，然後布置課題。
“……這次就到這裏，威廉，帕特裏克，你們4個每人回去根據今的綜述和上次的研究方法，準備一份presenain，這周五彙報。”
顧驁連忙低頭看了看電子表上的日曆，那就是1月16號要彙報了。
“好像有點倉促吧？這個時間算緊急麼？”他並沒有經曆過，隻好問身邊的同學。
莎拉桑德伯格學姐無奈地撇撇嘴：“很緊急，平時都是兩周居多，即使偶爾有一周的彙報，也都是到下周一，中間可以多個周末緩衝。從來沒有周一布置、當周五就要的。看來，教授對你很有信心呐。”
莎拉這話的時候，略有一兩分嘲諷意味。