“粵若稽古，聖人之在地間也，為眾生之先，觀陰陽之開闔以命物，知存亡之門戶，籌策萬類之始終，達人心之理，見變化之朕焉，而守司其門戶，故聖人之在下也，自古至今，其道一也……”
簡陋的草堂內，書聲琅琅。
十六名來自不同諸侯國的莘莘學子，手持一卷竹簡，正在誦讀《鬼穀子》第一篇《捭闔》，或沉思，或懵懂。
窗外清風拂麵，讓他們青春的臉孔上徐徐洋溢出智慧的光芒。
“停！”
講台上的南匡子手一揮。
書聲戛然而止，一片寂靜。
南匡子從案幾上端起一碗水，眯著眼飲了一口，然後負手走了下來，目光在眾位學子身上溜了一圈之後，眼神停留在蘇秦——身後的一名同學上。
“張儀，此段文字如何解讀？”
跪坐的張儀立刻站起身來，沉吟片刻開口道，“稟先生，這段文字是：從古至今，聖人生於地之間，乃是下萬民的先知先覺，觀察陰陽轉化來辨別事物，明曉生死存亡之道。”
他微微一笑又道，“且以此洞悉人心，發覺事物變化的征兆，由此知道存亡之關鍵，所以，聖人處於地之間，以救亡圖存為唯一的執念。”
完，張儀對南匡子躬身一禮，“弟子獻醜，還望先生賜教。”
“哈哈，雖不完備，已入理七分。”
這白胡子的老頭，眯起眼如飲醇酒一般，此子思維敏達，而且聽課十分認真，乃是自己最得意的門生。
“且坐！”
他揮手讓張儀坐下，然後踱著方步，從窗外看了看烈日下的豆苗，正色道：“此段文字，汝等要特別揣摩兩句，一是：達人心之理，二是：其道一也，且聽為師道來。”
到這裏，他目光突然犀光一閃，虎視眈眈盯著各位學子。
學子們立刻會意，麻利地磨好墨抬起筆，將空白的竹簡攤開，準備做筆記。
蘇秦手腳明顯比別人慢了一拍，磨墨什麼的，手忙腳亂。
張儀立刻把自己磨好的硯台跟他調換了一下，又遞給他一把刀，蚊聲囑咐，“若寫錯字，可用刀在簡上刮掉。”
蘇秦自然又是一臉感動。
就聽南匡先生道，“達人心之理，是指我們在遊之前，必須首先洞察人心，對方是賢人、愚人，智人，勇人，怯人，善人，奸人等爾，對其人心必須洞若觀火，如此因人而異，製定遊策略，再輔之以雄辯之口才。”
蘇秦立刻在竹簡上記下：讀心，權謀，口才，縱橫三要素。
身後的張儀一臉愧色，記得上午自己還大言不慚地對蘇秦，遊還用學嗎，不過是一張嘴而已，此刻先生的解讀，明遊之術，首先必須洞察人心，再思之權謀，最後才是口才。”
這讓他有無地自容之感。
……
一句一字，一筆一劃。
老師講得透徹。
學生記得專注。
就連一隻翠鳥飛了進來，停在案幾的陶碗上抖了抖翅膀，都無人留意。
等南匡子想潤潤喉喝口水時，才發現碗裏居然飄了一片羽毛。
他一指彈開，喝了一口，看看牆角的銅漏道，“休息片刻，汝等自便。”
學子嗷的一聲四散。
喝水的喝水，放水的放水。
蘇秦和張儀到溪邊飲水，順便洗了一把臉，他看著蹦蹦跳跳的同學們，心裏不知道怎麼的，有一種不出的喜悅和依戀，這就是青春啊！
……
一刻過後，同學們回到草堂。
發現南匡先生趴在案幾上在打盹，都不約而同地放輕了腳步。
誰料他們剛坐好位置，南匡子眼皮一睜，立刻站了起來。
他清清嗓子，接著開講，“所謂其道一也，這一，乃是告誡汝等，要有一顆聖人之心，這一，也是告訴汝等聖人一生行事，以蒼生為唯一執念。”