“同學們，黑板上是我的名字。”鍾躍民環顧教室，“今年二十三，跟在座的同學年紀差不多大，甚至可能還一些，現在我能給大家當老師，也就占了早兩年上學的便宜，所以大家可以直接叫我鍾躍民。”
“嗡……”教室裏就議論開了。
學員們都是推薦來的，年齡落差很大，的隻有十幾歲，大的有三十多歲，比學校裏不少老師年紀都大。
這些青年教師為了鎮住這些來源複雜的學員，一般都可以板著臉，深怕漏了怯。還沒有像鍾躍民這樣，特意挑明這一點的。
“哎，這老師挺有意思啊？”
“這是瞎胡鬧吧？還有點兒老師的樣子嗎？”
“我覺著挺好，本來大家就差不多大，打成一片多好！”
······
下麵什麼都有，鍾躍民無所謂，反正他聽不見。
“現在我就幾條紀律，大夥兒聽一下。”鍾躍民等教室裏嘈雜的聲音稍微一些，繼續道：“覺得我的不對，可以直接站起來反駁；覺得我的不好，可以直接離開教室；要是累了困了，可以趴在桌上睡覺，但我隻有一個要求，請打呼嚕的同學點聲兒，不要打擾到其他同學！”
鍾躍民的話完，剛才還是嗡嗡作響的教室，一下子如同死一般的安靜，現在的人還從來沒有聽過這樣的紀律。
過了一會兒，教室裏突然炸開了鍋，顯然所有人都被鍾躍民宣布的幾條紀律震撼得不輕。
“這是哪來兒的牛人啊？膽兒夠狀的！也不怕大夥兒全跑光了？”
“敢這麼的肯定有幾把刷子，咱們聽聽他怎麼上課！”
“聽他是剛畢業留校的師兄，之前年年考第一！”
“考第一也不代表會講課，他要是講得不好，到時候看他怎麼收場！”
······
這一次的議論更多了，鍾躍民也預估到一些，但他現在也顧不上，把課講好比什麼都重要。
“這節課，咱們來講力，什麼是力？我估計很多男同學都切身感受過力，比方打架的時候，人家一拳捫在你臉上，那個時候你的臉感受到的就是力。”
“哈哈哈······”下麵男同學女同學都哄笑起來，這個例子確實生動。
鍾躍民繼續問道：“拳頭打在臉上，臉感受到的是什麼？”
“力！”下麵同學齊刷刷回答道。
“不。”鍾躍民一本正經地搖頭，“是痛！”
這個出乎意料地答案讓教室裏學員爆出歡快的大笑聲。
“哈哈，臉確實痛！”有人上氣不接下氣地笑著道。
······
“臉為什麼痛？因為被拳頭打了，被打了能不痛嗎？”鍾躍民講道。“但如果隻有臉，沒有拳頭，臉還會疼嗎？”
“不會！”下麵回答道。
“為什麼？”
下麵鴉雀無聲。
“因為沒有了拳頭對臉施加作用，就沒有了力，沒有了力，臉就不痛了！”鍾躍民自問自答，“所以力是什麼，是拳頭對臉的作用，也就是物體對物體的作用，叫做力！”
······
“丁丁丁······”
不知不覺，一節課就結束了，鍾躍民給學員們介紹了力，算是做了個物理開蒙。
“請學員們，回去思考一個問題，為什麼有的學員能拎得動一兩百斤的麻包，但是沒有辦法拎著自己的耳朵把自己拎起來？我們下節課來討論，好下課！”
鍾躍民壓著結束的下課鈴聲，出了教室。當年他最討厭老師拖堂，現在輪到他當老師，他發誓絕對不多上一秒鍾的課。
鍾躍民的課倒是講爽了，可他課上的幾條紀律、拳頭打臉就是力、拎耳朵為什麼不能把自己拽起來的問題，一下子就成了整個清華園的熱門話題。
園子裏已經很久沒有這麼熱烈的關於課堂和講課的議論了，而現在連校工都能出力就是物體對物體的作用，算是進行了一次全麵的物理知識普及。
……
“躍民，你也真夠逗的啊！留的課後問題竟然是拎自己耳朵為什麼不能把自己提起來的問題！”羅錦蘭在辦公室裏笑著打趣道，“那到底是為什麼啊？”