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王毓澤皺起了眉頭，如果真是這樣的話，倒不是他希望到的。
“這樣吧！讓軍情局介入，對第二師的官兵進行仔細的甄別，罪行嚴重的，直接上軍事法庭。罪行比較輕的，則強製複員。剩餘的人，再補充足夠的新兵，打散安排，重建第二師！”王毓澤說道。
“是，大帥！”王毓澤開口了，其他人自然也不會再爭論了。
“另外，針對這一次的叛亂，我發現了一個問題。那就是我們的軍隊體質的僵硬。為什麼士兵們這麼容易受到劉祥的蠱惑呢？一方麵，士兵們普遍的文化程度都不高，不明白事理大義，不知道他們真正效忠的是誰。另外一方麵，則是士兵們的觀念的培養還不完善。因此，我提議在軍隊中增設文化教員一職，負責對士兵們進行精神文化方麵的教育，要讓他們知道，他們效忠的是誰，不是他們的師長或者旅長，而是川西。這樣的話，下一次如果再發生這樣的事，那些普通士兵們還會受到蠱惑嗎？”王毓澤說道。
這種製度，完全就類似於後世的政治委員製度，可以讓王毓澤更加的容易掌控軍隊。即便將領們想要叛亂，但下麵的人不聽他的，他也就沒有辦法了。
“大帥，這個辦法倒是好。不過，猛然要執行的話，我們需要補充大量的文化教員啊！以川西軍現在的規模來，數量缺口比較大啊！”熊武說道。
“大帥，文化教員主要配置在哪一級？軍銜又該如何設置呢？”蔣興國也問道。國防部成立之後，軍隊的編製問題，已經劃歸國防部這邊負責了。
“文化教員，隻需要設置到連和營一級就行了。連一級的文化教員，軍銜為副連級。營一級的文化教員，軍銜為副營級。這些文化教員的主要任務，則是教導士兵們識字，明理。同時，要讓士兵們知道效忠的對象，這一點尤為重要。還有就是培養士兵們打仗不怕犧牲等勇敢作戰的觀念等等。至於缺口，可以在川西各大院校裏麵擇優錄取。相信有很多的有誌青年，都願意從軍的！”王毓澤說道。當然，他沒有明說，這些文化教員們最重要的任務，則是要教導士兵們要效忠於他了。每一次文化教員在上課的時候，反複這樣提起的話，自然會在士兵們的心裏形成一個根深蒂固的觀念。這樣的話，叛亂之類的事，應該就再也不會發生了。
熊武、蔡雲和蔣興國等人都點了點頭，他們都知道這樣執行的好處。這樣的話，將提高士兵們對川西，對王毓澤本人的效忠。也將有利於對軍隊的掌控，避免類似的叛亂事件的再發生。
接下來的日子，川西的主流報紙，連篇累牘的介紹川西的叛亂已經被平息了，並且沒有造成嚴重的人員傷亡，同時，為大部分的第二師的士兵們平反，表明他們隻不過是被那些野心家迷惑了而已。同時，號召民眾要團結起來，效忠王毓澤，效忠川西，為川西的富強而奮鬥。
對於川西如此迅速的就平息了叛亂，也有人感到非常的不爽。滿清、英法俄日四國，無一不是對這一次的叛亂抱有很大的期望的。結果，短短三天的時間，叛亂就被平息了，給川西造成的損失更是微乎其微，這讓他們大為不滿。但是卻沒有辦法，這件事本來就是他們暗中做的，如果在明麵上表現出來的話，他們還生怕川西會因此而找他們的麻煩。
第二師的士兵們的甄別工作也進行的非常順利，在軍情局的介入之下，很多有罪的士兵和軍官們，都受的了應有的懲罰。隨後，在參謀本部的支持之下，第二師進行了重建。第二師師長，也有林斌擔任，軍銜也晉升為了少將。林斌這個人，還是有一定的能力的。隻不過劉祥更加強悍，在劉祥的壓製之下，他才沒有發揮作用的。第二師的中下級軍官，則全部由教導師和陸軍學院調配，確保這隻部隊不會才出現類似的事件。
川西大規模的實行文化教員製度，在每一個連和營，都配置了文化教員，不僅僅提高了士兵們的文化，更加讓他們樹立了對大帥，對川西效忠的觀念，進一步的杜絕了出現叛亂的可能。
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