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理解。
什麼叫理解？
確立事物特性，然後在腦內形成具體的概念並加以記憶和運用就叫理解嗎？
那麼，你是如何理解我的呢？
從於凱上台，觀眾知道了一個人的名字，卻很快就忘記了他的樣子，這種忽略不是因為理解能力不夠，而是自我選擇的一個過程。
那麼是不是就代表，理解不到位，沒有深入化呢？
並沒有，這種情況我們更具體的形容為——認知！
認知是一個從智慧生命誕生之後就存在的特殊能力。
用眼睛去看，用鼻子去聞，用耳朵去聽，用雙手去觸碰，用舌頭去品嚐……甚至更進一步，嚐試用心靈去感應。
前邊五者十分具體，我們稱之為五感，後一種比較抽象，不同人在這方麵的體驗各有不同，我們暫定為心靈感應。
擁有這些之後，我們對世界擁有了一個具體化的認知，但這隻是表麵的，是更深層認知的最初形態。
就比如現在。
夏末向眾人展示的這顆三色球。
它的形狀，顏色，物態甚至還包括氣味都被獲取了，可在場的眾人也僅能止步於此了，要再進一步的確定這顆三色球到底是什麼，是什麼賦予了它如此奇妙的特性，就需要借助更為細化而深入的探索及認知了。
那麼，講座到這裏，一切才正式步入正題。
夏末向台上的三位表達了謝意，並請他們回到自己的座位上去。
薛明坐下後，塞拉正拿著一塊三色板仔細的看著。
“搞清楚原理了嗎？”薛明問。
塞拉搖頭：“我把能收集的數據都收集好了，不過曼妮還得給她點時間才行。”
薛明點點頭不再發問。
再看台上，麵對議論紛紛的眾人，夏末表現出極大的耐心和寬容，他沒有打擾，更沒有示意眾人安靜，而是自顧自的收拾起講台來。
收拾了一半，大廳才重新安靜下來。
這時夏末方才停下工作，重新看向眾人，然後他問道：“現在大家能給我答案了？該怎麼定義我？”
眾人依舊保持沉默，隻是這一次的無言以對是因為真的不知道該怎麼回答了，好像夏末在不經意間就把在場所有人的固有思維給打破了。
麵對沉默，夏末並未顯得很尷尬，相反他微微一笑，隨後抬手在身前一揮，隨後整個演播廳的燈光都暗淡下來，獨留下講台上的明亮，以及明亮處，出現在夏末麵前的五樣東西。
五樣由全息影像構建的東西。
第一個是調色板，第二個是旋轉的三角形，第三個是五線譜，第四個是鮮花，第五個是三色球。
“這五樣東西大家都見過，且除了三色球以外，其他四樣對各位來都不陌生。”夏末走到調色板前站定。
“顏色，赤橙藍綠青黃紫，世界充滿了各種各樣的顏色，我們給了它們名字，確定了它們的存在，並形成了我們對世界的一份關於顏色的認知，比如……藍、白雲、黑夜……”夏末一邊著，一邊利用尖端成像技術在演播大廳內展示著他所的東西。
“形狀，正方形，長方形，圓形，三角形等等……世界充滿了各種各樣的形狀，我們再次細化，然後認知，並在我們的腦海裏明確了更為具體的認知，比如……圓桌，長凳，金字塔……”
“聲音，音樂，噪音，歌聲，世界上充滿了各種各樣的聲音，有些我們聽得到，於是我們把它們標記下來，形成了音符，音符代表著我們對音樂之美的欣賞態度，還有很多我們聽不到的，比如超聲波和超低頻次聲波，我們的雙耳雖然聽不到，可是這並不能否定它們的存在。”
“氣味，嗅覺是很奇妙的東西，比較之前那些具體的特征，氣味往往需要更加細膩的體會來認知，當然，在日常中氣味其實無處不在，比如……花香，美味，腐爛的惡臭……”
“最後，也就是大家很好奇的，這顆三色球！”夏末再次揮手，刹那間之前那些為大家所熟知的事物都消失了，剩下的是無處不在的三色宇宙。