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而在二代機甲出現的第二個階段，機甲主要被用作主戰突擊工具使用，有些類似於上古時代人類步兵的主戰坦克的用法。
後來隨著雙方反機甲導彈的出現，大批量的機甲洪流作戰方式開始遭受到阻擊，機甲作戰開始往三代更注重防護的機甲類型演變。而在這期間，新的機甲作戰模式也逐漸出現。
特種分隊敵後作戰開始出現在戰場。而伴隨著大規模戰爭的結束，三代機甲的發展也開始向局部小規模戰爭、城市反恐方向發展，機甲除了防護性之外，也逐步增強了單兵作戰能力。
機甲開始從一件武器轉變為一座小型移動要塞。也就是這一時期開始，機甲維修這門課程應運而生。
二代機甲洪流時代，機甲損壞了是由後勤部隊統一回收維修的。但到了三代探索者、奮進者時代，機甲單兵或小規模聯合作戰成為主流。這種時候，機甲如有損壞，自然來不及送到後方維修。
所以，對這個時代的機師又有了新的要求，他們將不再隻是機甲的操控者，而需要能夠在特定的時候化身為嫻熟的機甲工程師，對機甲進行簡單的戰場修理，維持機甲的運作。
機甲維修這門課程，就是專門培育這種複合型的機師。雖然亞斯機甲學院是一座民用機甲學院，但為機甲而生的學院，依舊堅持向每一名學員傳授這份本領。
在現代機甲的胸甲左下方，也就是駕駛艙附近，有一個單獨的艙室。這個艙室在三代機甲首次出現，一直保留到當代最新機甲設計。艙室裏隻有一樣東西，就是一支複合修理臂。
這種修理臂，包含多個修理頭、一個電子診斷器，一小塊應急能源以及一本機甲維修代碼手冊。
在高拉特星係和太陽係，雙方的機甲設計中都保留了這樣的存在。一旦在執行任務時發生故障，機師能夠憑借這支修理臂，完成大部分的機甲維修。
而且，機甲外發展到第四代之後，後續的機甲零件都是模塊化設計，機師甚至可以借助這個工具，從其他機甲甚至敵方機甲上拆下部件進行更換。
所以，在亞斯機甲學院的課程中，機甲學院是相當重要的一門課程。而課程的開始，就是從認識修理臂和機甲結構開始。
然而沒想到的是，這些在機甲操控上天賦滿滿的年輕人，對著那些數字符號，一個個瞌睡蟲上身，這怎麼能不讓教官惱火。那個剛剛離開的女老師，是院長去年花了好大代價從主星那邊挖掘過來的資深理論工程師，居然在第一堂課就被小兔崽子們氣跑了。
也難怪後簡生氣了，於是就有了學員們抱著機甲臂跑圈的苦逼一幕了。
幾位女學員更是哭喪著臉，明明都是那個叫史丹的睡覺，現在害得所有人要一起跑步。
後簡怒氣衝衝的現在旁邊，大吼道，“趕緊跑，跑完了還要回去繼續上課。明天測驗，考不及格的，你給我等著吧！”