蘇怡放下筆，她準備講第三十一課。三十一課是新概念英語第一冊裏麵第一個涉及到時態的課程，與中文的習慣大不相同。
比如同樣地這一句：
他正在爬樹。Heisclimbingthetree.
兩個句子同樣地意思，都表達了正在爬樹的這個概念。中文裏麵表達正在進行這個狀態時用了“正在”一詞，而英語裏麵卻把動詞發生了變化，從climb變成了climbing。很多人時態學不好，就是因為中文和英文的習慣在這裏太不一樣了。而大部分老師在講到現在進行時時都是講講動詞變化，講講幾種用法，講講……
講來講去，還是把時態當做是孔夫子的論語一般，就是讓學生死記硬背，並且期待學生日後熟能生巧。這樣的結果是，好多學生理解不了英語，對英語如此大地詞彙量感到恐懼，進而私下裏大喊：我是華夏人，為何學英語！
課講完了，孫校長基本上還是滿意的。
蘇怡的課講得淺顯易懂，習慣性的讓學生主動去思考來得出答案。不過這樣的教學可能隻是在小班授課比較好，學校一般都是大班講課，每次上課兩三百人在裏麵，這樣子講課話有些拖時間，而且效果也不太好。
秦校長看看孫校長，知道他的想法後咳嗽了一聲：“蘇老師，我還是很欣賞你的講課方式的。不過呢，如果我們這堂課是五分的話，我最多隻能給你三分……”
接著，秦校長和孫校長說了許多蘇怡上課時的問題，他們看見蘇怡拿著筆在筆記本上認真記載的時候，心裏微微的點了點頭。
最後，孫校長說：“要不這樣子，你回去了認真地了解一下我們剛剛說的問題。我會讓劉葉給你電話，通知你下一次試講的時間。下次試講，就講一百二十一課或者是一百二十三課，講講定語從句。”
告別出來，蘇怡有些沮喪的看了看剛才兩位校長所記錄的講課中的一些問題。這些問題不多，但幾乎包含了方方麵麵，可以說要全部徹底的改掉才能過關。看來，培訓學校老師的這一碗飯不是很好吃呢。
這時候，門口傳來敲門聲，蘇怡抬起頭看看笑著說：“劉處長，你進來還敲門啊！”
劉葉微笑道：“怕打擾到你嘛！我剛剛聽了兩位校長對你的表述，感覺他們很是看好你呢！回去加加油，我可是很期望在這裏有個和我一樣說英式口音的同事哦！”
“嗬嗬，謝謝你的誇獎了！不過……唉，我會盡力的。”
蘇怡有些苦惱的甩甩手裏的草稿紙，劉葉微笑依然不變：“我知道你在擔心什麼。其實我之前也是培訓教師，剛剛來應聘的時候走上台話都說不團圓呢！後來在家認真備課，對著鏡子練習了好多遍以後，再來就好了。”
說完，劉葉拍拍手嗬嗬笑道：“好了，今天你表現很優秀，別這樣一臉沮喪了。回去好好休息，下周的時候你可以安排一個你方便的時間過來，不用像今天一樣請假了。”
蘇怡感激的對劉葉點點頭，禮貌的擦幹淨黑板和收拾好課桌以後，離開了教室。
劉葉倒是一直目送蘇怡遠去，再看看收拾得很幹淨的講台，不由得很是欣賞這個外表溫柔內秀十足的姑娘來。