[宿主，請繼續往下看。]
翁文文又接著往下看。
“學科能力評估？”翁文文點開，看到一個畸形網狀圖，數學、物理、化學這幾個方向格外凹陷，其他科目也隻是平均水平外凸一點。
她想起剛剛還在整理物理筆記，遂點開物理一欄。
物理大致分為六個板塊一一聲、光、熱、力、電、磁。六個小點也形成自己的網狀圖。
[所謂查漏補缺，首先需要知道自己的弱勢，數據分析能力可以很好幫您縮短去分析不足之處的時間。]
[和您手機上的智學網一樣，係統可以從曆次考試中分析掌握程度不夠的板塊，但數據分析能力同時又能量化能力的數據，達成一定的經驗值，便可以在理論上達到某一分數段。]
“你的意思是，它可以預測我考多少分？”係統的話實在是多且冗長，翁文文有些繞到裏頭，隻好打斷確認一下。
[具體分數受到身體狀況等方麵的限製，係統能給出的僅僅是某一場考試的某一分數段概率。]
“就是考到某個分數的概率唄？”翁文文言簡意賅。
[總之數據分析的能力巨大，宿主如果好好使用一定能夠事半功倍。]係統道。
翁文文繼續看著自己物理的網狀圖。發現力學與電學甚至還在物理總體已貧瘠的水平線之下。
[宿主要是想順利考入實驗班，隻需要根據數據分析掌握相應的知識點，達到一定熟練度之後即可]
“1、2…… ”翁文文指著分析報表一個個知識點細數。“137！？”她倒吸一口涼氣，“你是說總共150個知識點，而我還有137個要學？還隻是初中學了二年物理！”
[糾正一下，更多的是複習。]
[本次考試會重點考察的知識點已同步到數據分析指標，不用擔心考卷考察重點與複習內容有所出入的問題。]似是怕翁文文又擺手逃避，係統及時補充。
天……翁文文你是什麼命啊……
如果不是因為翁文文是個體育廢，此刻怕是恨不得也靠牆倒立，隻有這樣，眼淚才不會流下來！！！
想放棄的話雖是仍然哽在喉嚨，翁文文卻也隻是在心頭抱怨。
畢竟話已經放出去了不是嗎？
她把住桌沿，活動脖頸。
其實這兩個小時下來也不是沒有收獲，翁文文已經撿起大部分被遺忘的初中物理知識，雖然熟練度還不夠，解不開難題，可這次再次學習，她卻沒有了曾經在一些難點理解的困擾。
就像係統說的那樣，是複習，不是從頭開始的學習。
翁文文沿著記憶的脈絡找尋數十年前的記憶，記憶滾滾而來，伴隨著熟悉感油然而生。
她在嚐試解開一道曾經久思未解的敏感電阻型動態電路問題。先判斷串並聯，再測R兩端電壓，接著是總電流……
翁文文在紙上分劃出不同板塊，盡可能地將情況分類討論。
事實上，翁文文的物理並不是從一開始爛到尾。她早早就看清數學方麵的慘狀，於是在初二伊始提前上了預科班學習，在電學之前的板塊她學的都挺好，甚至是優異，可是進入初三後，她雖是提前學了，卻依舊掌握不了電學……
起初翁文文還安慰自己隻是沒跟上突然加快的節奏，於是她更加埋頭，企圖在紙筆窸窣間窺見幾斑天光。
她看著自己的成績一點點起來，又在幾次大考前如漲潮後移般，呈現出比之前更赤貧荒蕪的裸地。
她一直沒告訴過別人自己挑燈夜讀卻還是逆水行舟的歲月。她覺得沒什麼好評說的，苦又如何，無果又如何，誰人不是這麼過來的。
無可奈何是人生的常態。
翁文文埋下頭來，整理思緒，又開始陷入新一輪的計算。
說實話，考入實驗班這事，倒也不是毫無可能。
翁文文看著麵前計算過的一堆草稿紙。
進度比她想象得要快。
丁點大的信心開始在她心底萌發。
好像人就是這樣，在十四五歲覺得學不懂、看不透的東西，待長大後再去嚐試，竟覺得江河回望，不過爾爾。