◇嚴意軍
在緊張繁忙的學習中，免不了會產生幾分煩亂，然而，兩位老師精辟的講述和獨到的授課方式為教學增添了許多興趣。
馬哲課上的“老陝”
他是目前為止惟一用“秦腔”給我們上課的先生。課堂上常常會因為一些字詞的發音不準而引起哄堂大笑，而他呢，也跟著我們一起在笑。從周易到宇宙大爆炸，從衣食住行到黨政法權，緊密聯係各種社會生活現象，在詼諧與主動的講述中，讓我們接近唯物論的精髓。
對於治學，他是嚴謹的。活躍不等於無秩序，對個別“違法亂紀”的破壞分子，他絕對嚴懲，不徇私情。他有時檢查學生筆記，發現某些筆記相當規整，可謂一絲不苟。然而，他不但沒有表揚這些同學，反而批評道：“上課時不可能有充裕的時間來做這麼規整的筆記，一定是課後為了應付檢查，借別人的抄的。”
在“中華民族精神”的討論課上，同學們發言踴躍，不僅鍛煉了表達能力，而且加深了對這個問題的認識。針對某些同學書麵詞語過多、摘抄書籍文章的現象給予批評，鼓勵了那些貼近生活、各抒己見的同學。他認為，大學生首先得有自己的思想，然後才能去繼承和改造傳統。
城建史課上的“知心人”
城建史老師在年齡上隻算得上是我們的大哥哥。他平時胸前總戴著一枚毛主席徽章，可是並不讓人感到奇怪，反而成了一件精致的裝飾品，更加突出了他一絲不苟的治學作風。他作為一名剛參加工作不久的年輕老師，力求把課講好，在課外查閱了大量資料，時常備課到淩晨一二點鍾，第二天一大早又抖擻著精神來講課。
課堂上，他常介紹一些相關知識來加深我們對課程的認識，並且從校外找來了大量幻燈片讓我們由感性認識到理性認識逐漸過渡，他布置的作業大都既聯係課本卻又需要課外翻閱大量書籍，如：“關於……的城市哲學思考”（學號不同，內容不同），要求五千字以上，一個或兩個星期後交。同學們爭著向校、院圖書館跑，唯恐去遲了，借不到好書。
在課外，他是我們的好大哥。針對就業，他誠懇地道出了心裏話：“現在就業壓力越來越大，八十年代的大學生與九十年代的大學生麵對的機遇不一樣，輪到你們就業時，已經不太容易找到一份理想的工作了。隻有不斷完善自己，才有望立足社會。”他還強調，我們更多時候麵對的是社會，所以培養自身能力尤為重要。他毫無隱晦地講述了自己的成長經曆，讓每一位同學都得到了很大的啟發。