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當下，他帶著歐陽書傑一起去了父親那裏。
這個時間，歐陽少傅一般是要準備休息了，聽到兒子孫子一起過來，很是奇怪。
隻去了外間的房屋，待聽到長子低聲的幾句話之後，麵色微變。
林立也還沒有離開書房，便被師父身邊的下人請著再過去一次。
路上還很奇怪，難道是王爺，不，是太子有什麼事了？
待到在書房裏看到歐陽書傑也在，恍然大悟。
“勉之，坐。”歐陽少傅指著椅子，“你那個義務學堂，仔細給我說說。”
難得歐陽少傅這般直來直去，林立本能地覺察到這其中肯定大有問題。
便將自己在村子裏如何請了秀才免費教孩子們背書，孩子們背誦下來如何給了銅板獎勵。
之後又如何修了學堂，教了孩子們識字，更還給了孩子們免費的早午餐。
又如何提議給永安城的方縣令的，自然也包括黑暗粉筆的做法。
房間內三人都聽得很是認真，待林立停下之後，歐陽少傅問道：“如此做，目的何在？”
林立實事求是地道：“弟子在村子裏開了糖廠、油廠，還有磚窯、炭窯，雇傭了村子裏的人幫忙。
大概四在城裏得罪了人，有人教唆村子裏的人，說弟子壓榨了村民。
弟子便想著教村子裏孩子們讀書，一是做了善事，讓這些孩子們以後謀生多了個出路。
二就是想讓村民們也懂得些道理。
後來見孩子們很刻苦，便也覺得也花費不了多少銀錢，便就繼續辦了下去。
至於給方縣令出這個主意，也是與其公子交好，也覺得，愚民開化，更好管理。”
後一句，便是林立硬拉扯上的。
因為自古以來，愚民才是最好管理的。
後世不是有句話麼：知識越多越反動。
歐陽少傅與歐陽若瑾交換了下視線，歐陽若瑾道：“此舉，是善舉，但若是全麵推廣，勢必會觸動士族的利益。
勉之，你出身貧寒，當知道讀書不易。
貧苦人家想要供出來一個秀才，往往是傾全家之力。
所以，讀書的權利實際上還掌握在士族和大戶人家的手裏。
永安城方縣令的義務學堂裏，教授的也隻有三字經、百家姓和千字文吧。”
林立搖頭道：“我提了這建議之後，捐助了一批書桌和黑板粉筆，至於教授的內容，沒有過問。”
歐陽若瑾又道：“父親，您當時就在月華書院，沒聽說永安城的義務學堂？”
歐陽少傅想想道：“沒有。”
林立大為驚訝道：“弟子記得先在城中開了一座學堂，後來東西南北都又開了一座，規模都不是很大。”
歐陽若瑾道：“如此，方縣令當也是試探所為，就如小師弟所言，隻需認得些字，懂得些道理而已。”
歐陽少傅緩緩點頭：“不然，我在月華書院，是該聽到些消息的。”
林立越發覺得義務學堂事體頗大，他欠考慮了，不敢多言。
心裏卻是惴惴的，他不會給方縣令招禍吧——不應該的，方曉的見識要比他高出很多，方曉沒有反對的，該不會出錯吧。
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