前言
別讓英語成為育兒路上的“嗎啡”
中國現在初為父母的一代可以說是吃盡了多年學英語的苦，許多人便虔誠地寄希望於通過讓自己的孩子早早地開始學習外語，加大所謂外語的“輸入”，通過使用國外的英語教材和音像材料，甚至通過對學齡後國內正規體製內英語教學的全盤否定，來實現孩子能夠學好外語的目標，希望下一代不但可以免受自己當初的外語學習之苦，還能借助外語成為有價值的國際化人才。現在中國孩子開始外語學習的年齡之早、比例之高，正在開創人類文明史的先河。
可是一味地早學、多學外語就可以簡單地讓孩子們免受外語學習之苦、並最終長大成材嗎？過早的、過量的、不得法的外語學習，不但不可能打破人類第二語言習得的自然規律、讓孩子找到提前學會外語的捷徑，而且還可能讓外語學習變成育兒路上父母們提供給自己的“嗎啡”。以希臘神話當中的夢境與睡眠之神命名的嗎啡，具有夢境一般的鎮痛效果，可是這個能讓人上癮的麻醉劑本身卻並不能治療引起疼痛的疾病本身。看看周圍從小學外語而現在已經長大的孩子們、看看各個年齡段去到英語國家留學而幾乎無一例外地要另外補修英語的小留學生們，其實不難得出結論，孩子早早地學外語未必就能躲過長大要真正學成外語的苦，也根本不能學到母語水平，不必要地過早學習不過是“嗎啡帶來的夢幻”而已，並不能真正解決英語的問題。
小小的孩子如果學會了哪怕一點點的英語，都會給父母帶來很大的滿足感，要再針對小學入學考試內容的學習做一點“偷跑”，孩子的考試成績會十分突出，於是父母們很容易得到孩子學得好、學得快之類的自我安慰。如果追隨了某一種有一定獨到之處的教學方法、使用了比較優秀的原版教材和音頻視頻，就理所當然地認為孩子就此能學好了，這也是父母的幻想而已。如果在外語早教過程中發現了學習的效果不甚理想，不少父母又會回到持之以恒的老調上，再配上個時髦的“加大輸入”的新論調，反正在給孩子“輸入”著就滿足了，就感覺孩子在英語上總歸不吃虧了，這其實是在無視或躲避學習效率不高的本質問題。許多父母自己還處於“嗎啡成癮狀態”，追這個班那個班、買這個書那個書、下載這個材料那個材料的，恨不得讓孩子學完美國的同齡母語教材又去學英國的，完全陶醉在孩子無窮無盡地學習、大人無窮無盡地燒錢、燒精力的循環裏。
英語最難學，所以得花力氣學，而孩子其餘的成長就都很容易，這樣一種想法尤其可怕。那些所謂孩子可以“自然”成長的方麵，最先被忽略掉的學習內容就是孩子的母語，而母語偏偏正是孩子賴以表達自己、學習知識、掌握方法、建立世界觀、甚至將來學習外語要仰仗的第一利器。不少人直接忽視了那些引進的國外學習英語的方法和教材，是幫助英語國家孩子學母語、學知識用的！如果拿著這些國外教材，人為地去創造所謂的家庭雙語環境，或是想方設法把孩子送進猶如文化孤島一樣脫離社會大環境的所謂國際學校裏去，使得孩子缺失了正常家庭和學校的語言氛圍，特別是缺失了由父母、老師、同學和周圍社會通過孩子母語潛移默化傳遞的價值觀教育，不但會削弱對孩子人格心智全麵成長的幫助力度，甚至可能會造成孩子在語言和社會價值取向方麵的分裂和困惑。這樣片麵地強調英語學習，等於是拿英語這一項漫長而又見效緩慢的學習去耽擱孩子整個的成長教育過程，完全是就了孩子早學英語的“小”，失了孩子全麵成長的“大”。