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興許是這老教授，平時的時候就很好說話。
從剛才點名的情況中，就能看出些端倪。
這有利於學生對老師增加好感。
但反過頭來想想，又很容易讓老師不被學生重視，那以樹立起來為人師表的威信。
就比如說現在。
當老教授有些惱火地開口問道：“你為什麼不尊重我。”
那不斷拒接電話的那聲，抬頭看過去，懶洋洋地回了句：“我沒不尊重，我的手機壞了，沒辦法調成振動模式。”
俗話說，泥菩薩還有三分火氣呢。
身為老師，上課總是被打斷，高聲質問學生之後。
那學生不但不道歉，竟然還找各種理由抬杠。
就是這份不屑的態度，讓老教授更加惱火，說話的聲音也陡然提高了個八度：“你手機壞了，腦子也壞了嗎？難道不知道打斷老師講課，是一種很不禮貌的行為？”
老頭的語氣不怎麼客氣。
那男生也不知道是剛剛談了戀愛，智商降低了，還是剛剛失戀，心裏也攢著一股火氣，竟然梗著脖子吼道：“我打斷你講課怎麼了，我又不喜歡你的講課風格。”
老教授氣笑了：“你作為學生，可以不喜歡老師的講課風格。我作為老師也有權力，問你這個學生能不能聽懂我在講什麼。告訴我，你能不能聽懂？”
“我聽不懂。”
“連我說的話你都聽不懂，你覺得是你的聽力有問題，還是你的腦力有問題，或者說你的母語水平還處於胎教？”
謔！
李南方來精神了。
他這還是第一次見到大學教授和別人互懟的呢。
你聽聽人家這罵人的水平，真特麼牛批，沒有一個字是髒話的。
連李南方在內的所有學生，全都是將目光聚集在那個男生的身上，就想看看對方怎麼回答。
那男生被這麼多人看著，也是熱血衝頭，說：“我聽不懂你講的什麼，那是因為根本不需要懂。我一個國畫藝術專業的高材生，將來要在國畫大賽上取得優異成績。為什麼要在這裏聽你講、講——”
男生低頭看了看旁邊同學的課本，繼續說：“為什麼要在這裏聽你講狗屁公共經濟學，這就是在浪費我的時間，浪費我的生命，浪費我的才華！
有聽課的這段時間，我早就可以創作令人仰望的作品了。
你還問我的腦子是不是有問題？
有問題的是你們這群老師。
有問題的是這裏的教育製度。
讓我們這些有才華的人，把時間浪費在無聊的事情上，泯滅我們的能力。”
俗話說，有理不在聲高。
但是當一個人用足夠大的聲音，說出來心聲的時候，其所散發出來的氣勢，總是能夠影響到周圍的人。
那男生的話音剛落下，緊接著竟有人激動的滿臉通紅，使勁拍手鼓掌了。
沒想到都已經是大學生，這種叛逆的性子，還隱藏在年輕人的心底。
一旦有個引子，勾出來這股火，瞬間便可以擴散到極大的範圍。
也不怪當年的革命運動，最先是從學生身上爆發出來的了。
先別說以前的事情。
單看現在。
稀稀拉拉的掌聲結束之後，所有人的目光全都聚集在那位老教授的身上。
教授現在是不氣也不惱，嗬嗬一笑：“你好像非常痛恨學校裏的製度，是不是總感覺是學校限製了你的才華舒展，人生成功？”
話是問出來的。
但也不能那男生回答。
老教授轉頭看向全教室的學生，說：“古來很有幾位恨恨而死的人物。