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優勢性格就是優良的性格、有競爭力的性格。優勢性格是自己天生的生存本錢，在生活和工作中能為自己帶來好的命運。了解自己的性格優勢，善待自己獨有的那些特長和優勢，可以開發自己的潛力，揚長避短，更好地適應社會。
1.性格的情緒表現特征：你能控製自己的情緒嗎
一個人能不能控製自己的情緒很重要。它不僅影響社會、影響工作、影響生活，也影響人的心理品質和身體健康。情緒急躁、不穩定、忽喜忽怒、忽樂忽憂是性格不成熟的表現。
情緒是人對外界事物的內心體驗，並由此產生肯定或否定的態度。一個人產生了情緒後，整個生活就籠罩上了特定的色彩。人與人的情緒差異是很大的。人的情緒特征表現在強度、穩定性、持久性和主導心境四個方麵。
情緒的強度表現為人受情緒感染和支配的程度，表現為情緒受意誌控製的程度。比如，有些人的情緒常如錢塘江的春潮，“濤似連天崩雪來”，不可遏止；有些人卻常似“風乍起，吹皺一池春水”，平緩得很；有些人笑起來聲振環宇；有些人盡管內心樂滋滋的，麵上卻可以不露聲色。
情緒的穩定性表現為情緒的起伏和波動程度。有一句俗話，叫“小孩的臉，一刻三變”，剛剛還淚下數行，一會兒又破涕為笑，說明小孩的情緒是不穩定的。青少年當然不至如此，但每個人的穩定程度也是有很大差異的。僅僅以為人處世為例，有人剛開始交談時還心平氣和，一旦聽到哪句話不對心思，馬上火冒三丈，怒不可遏，聲嘶力竭起來。如果常有這種情況，就是一種情緒不穩定的表現。
情緒的持久性表現為情緒對身體、生活、學習、工作影響的久暫程度。比如，一次考試過後，一位同學得知自己的成績優異，欣喜若狂，立誌要更加發奮學習，但這種情緒很快就消逝了；另一位同學同樣是成績優異，他外表看似平靜，但內心卻很激動，而且化成了學習的持久動力。再如，一位同學受到批評後，悔恨交加，詛咒發誓，欲爭取進步，但時過境遷，故態複萌；另一位同學卻是牢牢記在心中，時時鞭策自己。
主導心境方麵的特征是指一個人在情緒的穩定性和持久性方麵表現出來的特定色彩。比如，有些人總是精神飽滿，樂觀愉快，遇到什麼挫折，就像跌個跟頭，爬起來，一複如初；有些人卻老是精神委靡，悲觀憂鬱，就像《紅樓夢》裏的林黛玉那樣，終日對窗長歎，以淚洗麵，即便有什麼喜事，也僅如一陣春風，很快就飄散了。
我們平時說做人要有點城府、有點涵養，其中多半是指對情緒的自我控製水平而言的。一個人能否有效地控製自己的處世方式和行為方式，與其能否控製情緒有很大的關係。因為很多人遇事都好激動，“一時衝動”“怒不可遏”的事情時有發生，結果常常是“小不忍則亂大謀”。所以，情緒是性格的外露，控製好自己的情緒，也就在一定程度上控製了自己的性格。
2.性格的行為習慣特征：注意檢點你的言行舉止
所謂性格的行為習慣特征，就是一個人言行舉止的活動特點及其表現形式。個體的行為方式是在活動中不斷得到鞏固、強化，並逐漸趨向穩定化，最後形成自己的行為習慣。
一個人對社會、對事業以及待人的態度，受著世界觀、信念和期望的支配、製約，同時又直接規範、指導著一個人的行為，它們在人的性格結構中起著聯結、媒介的作用。但一個人的世界觀和態度體係最終都是要通過一個人的行為方式表現出來的。
一個人的態度與他的行為方式的內在聯係，從小就表現出來了。心理學家們曾經設計過一個“拾柴禾”的實驗。它是為了研究兒童的勇敢性而設計的。這個實驗以保育院的40名小朋友為對象，在冬季的黑夜裏進行的。實驗者先把一些濕柴放在離宿舍不遠的棚裏，把另一些幹柴放在較遠的山溝裏，然後要求被試者去拾柴來烤火取暖。這時實驗者在一個屋子裏觀察孩子們的動靜，發現有小部分勇敢者跑到山溝裏去了；有些人說了一些埋怨的話；大部分人不敢走遠，隻到棚裏去取濕柴禾。從兒童的這些不同的行為表現中，可以看到他們不同性格的意誌特征，有的是勇敢的，有的是動搖的，有的是畏縮的、圖方便的，有的則是膽怯的。從這裏可以看出，在兒童時期，內心特征和外在的行為表現是比較直接的、單一的。但隨著一個人年齡和經曆的發展，內在態度與外在行為方式的關係就越來越複雜了。