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——自然環境塑造性格。南北方因為氣候的不同，高原、平原、河網地帶由於地勢的不同，對人的性格形成也是有明顯影響的。北方人往往粗獷、豪邁、外向，所謂“秋風、駿馬、冀北”是也；南方人往往細膩、含蓄、內向，所謂“杏花、細雨、江南”是也。高山地帶意堅毅，海岸地帶心開闊，平原地帶多克製。自然因素對人的影響還是帶有普遍性的。
——教育環境影響塑造性格。學校教育對一個人性格的形成，特別是對關於社會、事業、人的看法和態度的形成，對一個人世界觀、人生觀、道德理想、奮鬥目標的確立，具有至關重要的意義。而這些恰恰是一個人性格傾向的重要內容。學校不同於家庭和一般社會環境，它對人的影響不是偶然的、零碎的、無意識的，而是有係統、有目的、有計劃地進行的。這裏有領導、教師明確提出的要求、方向，並且有必要的獎懲措施來保證這些要求變成每個人的具體行動；有課堂上傳授的知識內容；有學校的環境和班集體的影響；有同學間的相互交往；特別要強調的是，還有教師對學生的態度對學生性格的影響。人們研究了教師對學生的態度後，發現主要有三種類型：專製的、民主的、放任的。
德育的主要任務是培養學生良好的道德品質，使學生形成良好的品德。而品德包含在性格之中，是性格的有機組成部分，與性格的其他成分緊密相聯。品德不可能離開其他性格成分而單獨發揮作用，也不可能離開良好性格的培養而孤立地培養品德。要培養品德，就必須同時培養良好的性格。因此，培養兒童良好的、健康的，包括品德在內的性格，應該是德育的目標，是德育的核心，是德育的關鍵。學生健康的、良好的性格的形成，是德育任務落實的標誌。不能形成學生健康、良好的性格的德育，是片麵的，表麵的，膚淺的，是形式主義的，光說不練的，不牢固的，因而也是失敗的。
——職業境遇塑造性格。什麼樣的職業會把人塑造成什麼樣的性格。如果你是一位推銷員，盡管你的脾氣暴躁，但做這一行時間久了，經曆的事情多了，你也一定會變得和藹可親，隨和容人；如果你是一位小學教師，時間久了，你的童心和愛心、耐心也會越來越強烈；如果你是一位軍人，不管你入伍前是怎樣的懶散，那麼，入伍後的超強度訓練也會把你打造成一個嚴格自律、挺拔威武的真正的軍人。職業規矩就像一個大熔爐，天長日久，會形成你的“職業個性”。
一個有著鮮明的“職業個性”的人，很容易給同事、老板和客戶留下深刻的印象，也更加容易獲得他人的認可。
小F，一年前大學畢業了，職業個性測試顯示，他性格外向，爭強好勝，對事業有所憧憬，不怕失敗；願意與人溝通，並擁有不錯的語言能力，想象力豐富，邏輯思維嚴密。這樣的個性在外企，尤其是歐美企業十分受歡迎，但是，作為新入職場的人員，小F必須對爭強好勝等一些個性加以適當地修飾，避免有過激的行為出現。在職業規劃師的建議下，小F選擇了某外企，職位是市場開拓，這份工作滿足了他對挑戰感和成就感的要求。同時，身為新人，他接受了規劃師的建議，處處以學習者的姿態與同事和客戶們合作，在積極上進的同時，表現出謙虛、好學、願與他人分享成功的良好形象。事實證明，小F的職業形象和風格贏得了他人的認可。而正因為有了自己的獨特品牌，小F沒有被淹沒在眾人之中。
所以說，“職業個性”是一個人在職場中獨特的品牌。適當的“職業個性”不僅能夠幫助你在職場成功，更是你在職場中的獨特標誌，而隻有樹立了職場中的獨特標誌才能讓你在職場上站得更穩，走得更遠。打造屬於自己的獨特“職業個性”是每個追求成功的職業人士必須的修煉，但遺憾的是，目前還很少有人真正意識到這一點。
職場是理性的，在對待職業上，比較理性的做法是讓自己的個性和職業要求相一致。所謂藝人有藝人的職業個性，工程師有工程師的職業個性，經理人有經理人的職業個性，在職場中應該把自己的個性、氣質與職業個性要求高度融合。