開啟AI情感朗讀功能。歡迎大家點擊體驗！
不過，廖校長的也有道理，我進去的話，老師看到我來了，後麵多半會給我留下時間，老師也是很忙的，我並不希望我的到來給老師添麻煩，即便老師從來都沒這樣過。
“那我，進去了。”
“去吧！去吧！”
輕輕把後門推開一條縫，我衝廖校長點點頭表示感謝，然後邁開腿悄悄地走進去。
已經講了這麼長時間，後排的學生有不少已然在昏昏欲睡，但老師的聲音還是一如既往的飽滿，他在教書育人這件事上的熱情可不是我這樣的能夠理解的。
在我推開門進去的第一瞬間，老師應該已經注意到我了，因為他話的聲音在這時候停頓了一下，那些學生或許沒意識到問題，但我心裏是清楚的。
“就像我剛才的，所謂的法律不過是將那些不成文的社會交往規則成文化，揭開了社會交往中的遮羞布，讓其成為維持社會運行的框架。”
“而道德和法律在形式上的關係更像是不成文法和成文法的關係，以當下的形式為限，法律是我們在道德上無法獲取而退而求其次的選擇，同時這份道德也蘊含了我們這個民族的價值訴求。”
“在這個意義上，我們可以法律是無國界的，是屬於全世界的，但道德具有民族性，在文化發展的過程中，道德的形態就被民族的性格影響著，而普世道德就是不同民族的共同價值訴求，也可以是人類這一物種的最高追求！”
老師的課，不管是什麼時候都是那麼精彩，不管從什麼角度，總是能讓聽眾有所收獲。
我非常肯定這一點。
在老師話音停頓下來的時候，前排有一個人舉起手，老師就點了那個人。
“這位同學，你有什麼問題嗎？”
在這個學生站起來的時候，我才注意到她是個女生，因為她腦袋後麵有條黑色馬尾，非常顯眼。
“教授請問您經常上網嗎？”
當她出這個問題的時候，教室裏響起了歡快的笑聲，連我都不心跟著笑了下，雖然我知道老師不喜歡有人在課上做出這種幹擾上課秩序的事情，但這個提問著實有些突兀。
老師當然不會笑，他臉上看不到情緒變化，對女生問：“你這個問題，和我們現在講的內容有關係嗎？”
女生很確定地點頭，擲地有聲地回答。
“教授，有關係。”
既然和課上的內容有關係，那老師就不可能回避。
“我偶爾會上網。
“那教授，您有在網絡上看到過那種非常負麵的新聞報道嗎？”
老師的手推了下眼鏡，我明白老師這個習慣意味著什麼，他對於當前談論的內容有回避和排斥的意思。
“當然看過。”
“那教授，對於這種情況，您是怎麼看待的呢？是怎麼想的呢？您覺得，當前我們應該如何在道德和法律之間找到一個平衡呢？”
——果然是和課上的內容有關係，會在老師課上提問的學生，不可能是那種嘩眾取寵之輩。
我很肯定這一點。