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“今討論什麼呢？”
“學姐今沒有議題了嗎？”
“嗯，狗作者沒有把這個任務分配給我，所以，這個任務在誰那裏，直接出來吧。”
“哈？學姐，你這樣就沒意思了吧！”
“怎麼了？”
“雖然議題什麼的都是狗作者分配給我們的，但我們還是要勉強裝出一副這是我們自己想要討論的東西的樣子啊，你這樣直接把話透了，我們再討論那些議題不就是顯得很奇怪嗎？”
“好吧，是我疏忽了。那我們就從開場白那裏重來吧！今，大家想討論什麼呢？”
“……”
“……”
“……”
“學姐，沒有必要直接倒回到開場白那裏吧，現在有人有想的東西，直接出來就是了吧？”
“行吧行吧行吧，學弟的都對，大家都聽學弟的就完事了！”
“什麼呀？我感覺學姐現在特別容易放棄治療，著著就暴躁起來，然後就直接放棄治療啦！”
“……”
“我真是看不下去了，我來明今的議題，這是個非常嚴肅的題目，叫利用優勢關係所進行的剝削。”
“學長，這個題目有點意思，我感覺可以討論的範圍很廣，我們是不是要收束一下？”
“沒這個必要，學弟！這還不好嗎？省的我們會感覺好像沒有什麼的。”
“好吧。”
“趙英學弟，你來解釋一下這個議題是在表達什麼意思吧！”
“我不解釋，我也不知道該怎麼解釋。”
“哎？這是你提出來的，你不該解釋嗎？”
“學姐，別跟我我你不知道，這個是狗作者給我的，他給我的時候也沒讓我拓展什麼，我就沒多想。”
“絕了！”
“好像言濤學弟現在非常喜歡這個‘絕了’吧，這個就是學弟的口癖啦！”
“學姐，關於口癖的討論已經成了過去式了，這樣就別再討論了唄！”
“趙英，我覺得你這件事上應該向韻曉學姐學習，她每次可都是會非常自覺地對狗作者給出的議題進行加工改造的，雖然這樣做法讓人有點不齒，但你還是可以借鑒一下經驗的。”
“不要帶上那些會讓人不舒服的詞彙啊，青青，這樣一言不合就損我一下，你心裏真的有把我當成學姐嗎？”
“當然，學姐，我可是真心把你當作學姐來尊重的！”
“抱歉，這東西我還真沒感覺出來。”
“算了，既然趙英學弟沒有解釋，那我們就根據自己的理解來討論吧，我先來，既然是‘利用優勢關係所進行的剝削’，那前提就是有優勢關係存在，沒錯吧？優勢關係的話，追溯到我生活中，家長與孩子的關係、老師與學生的關係、領導與下級的關係，這都是有明顯的優勢關係存在，對吧？”
“學姐，你的是沒錯，但我認為對優勢關係的定位能否擴大呢，不需要局限於真正意義上的關係存在，隻要有相對的優勢地位，這就可以形成對比的優勢關係吧？”
“有優勢關係就可以導致剝削，這樣的判斷準確嗎？”
“總體來看是準確的，但追究到個體的話，就需要具體問題具體分析，不能一刀切地下結論。”
“既然已經確定了大致狀態，那就開始進行針對性的明，關於利用優勢關係進行剝削。”
“如果剝削的話，家長利用優勢關係剝削子女是比較少數的吧，應該！”
“不，你這個判斷是絕對存在問題的，家長利用優勢關係剝削女子並不是少數，甚至有些滅絕人性的家長會對子女進行X剝削！”