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但這還是增加最多的，從九九年開始，內地高校開始了狂飆突進，2000年高考錄取人數再次增加了61萬人，達到221萬人2001年增加了40萬人，錄取260萬人，2002難再次增加了60萬人，錄取320萬人2003年增加62萬人，錄取382萬人2004年、2005年都增加了60萬人左右，一直到2006年，當年錄取人數達到530萬，比前一年增加了26萬人，其後數年，每年都增加30萬人左右，到了2011年開始，又逐漸下降到20萬人、10萬人，高校每年的錄取人數突破了700萬，高考錄取率『逼』近80！不管是總量還是錄取率，都已經非常高。
從1998年錄取108萬人，到2008年錄取600萬人，十年時間，內地高校的招生規模擴大了六倍，平均每年擴招50萬人，以每年招收5000饒大學計算，等於是每年擴大100所大學
高等教育規模的急速擴大，對內地社會的影響非常大，而在九八年，對於是繼續控製高等教育規模，還是擴大高等教育規模，曾經有一場爭論。
這一屆『政府』履任後，提出了科教興國的發展戰略，科教興國戰略的提出，對高等教育的發展提出了新的要求。
從九八年開始，學術界和輿論上就開始出現了擴大高等教育規模與不宜盲目擴大的爭論。
穩健派認為目前內地高等教育規模已經比較大了，他們的理論依據是我國現在每年的高校同等層次的畢業生人數達到了161萬人，包括全日製和成人教育，另外再加上26萬饒自學考試取得同等學曆畢業生，共計187萬人，超過了美國的大學畢業生人數。這是當時教育部一位主要官員講出來的數據，不過這個數據對比有一個問題，那就是用來比較的美國畢業生人數171萬是授予學士、準學士學位的畢業生，而內地畢業生包括了有學位的本科畢業生，以及沒有學位的專科畢業生，還包括成教、自考，而如果單純比較獲得學士學位的畢業生，美國有117萬，內地隻有43萬，差距還是比較大的。如果具體到研究生這個階段，美國研究生學位獲得者的人數是內地研究生畢業人數的127倍，差距更大。
穩健派還認為，我國目前的經濟發展規模是以勞動密集型經濟為主，而且到下個世紀前半期都不會發生質的變化，加上我國人口眾多，尤其低素質人口多，就業壓力大，因此不宜放棄勞動力數量優勢，盲目攀比質量優勢，所以教育發展的重心應當是初、中等教育，以培養各種熟練勞動力和技術人員為重點。
穩健派還從人口結構、教育經費的分配、生均成本、生師比、乃至高校教師的素質等方麵明內地不宜盲目擴大高等教育規模。
應該，穩健派的理由有一部分是合理中肯的，除了有關我國高等教育的規模已經世界第一有點偷換概念外，其他的問題都很客觀。
從九九開始的高校擴招，也確實導致了穩健派所擔心的一些問題。比如高等教育擴張過快，但教育內涵和師資力量跟不上，大學生的含金量迅速貶值。
另外高等教育擴招以後，造成大家唯大學論，而技校、職校招生困難，年輕人都去大學，而不肯學技術，造成了技工荒。
在包飛揚看來，高等教育規模的持續擴大，對內地來是必由之路。那種認為內地勞動密集型產業將長期占據主體的法是很不負責任的，也低估了內地經濟發展的潛力。
改革開放雖然已經二十年了，但正如偉大首長所的那樣，這二十年就是『摸』著石頭過河，改革的速度既可以很快，也可以很慢，變化確實很大，但還是不夠大。
私營經濟已經成為國民經濟的重要組成部分，但公有製經濟的主體地位一直被強調，也就是最近才開始改變法。而這將是內地經濟改革最後的堡壘，在最終拋棄了所有製的壁壘以後，內地經濟的所有潛力才會被徹底激發，從而獲得讓人驚歎的高速發展。
內地改革，實際上就是不斷打破壁壘，讓經濟獲得鬆綁的過程，從一開始的公有製經濟，不允許任何非公經濟的存在，到打破壁壘的分田到戶、家庭承包，然後允許個體戶出現，允許個人承包經營一步步放開非公經濟的限製。
而放開的效果也很明顯，民間個體、私營經濟獲得了飛快發展。
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