開啟AI情感朗讀功能。歡迎大家點擊體驗！
4.委婉的提示
佳佳的表姐因為離校遠，所以寄宿在佳佳的家裏。本來兩個孩子相處得並沒有什麼問題，但是表妹的一個習慣卻給表姐帶來了苦惱。
原來佳佳非常喜歡邊做作業邊聽音樂，而佳佳的表姐卻比較喜歡在安靜的環境裏做功課。但是因為是寄宿在別人家裏，佳佳的表姐不好意思提意見，隻好用棉花塞住耳朵來複習功課，但長時間這樣下去也不是辦法。
一天放學，兩個孩子照樣回到家來做功課。佳佳又照自己的習慣打開了音樂，邊聽邊做，很是開心。但是表姐就痛苦了，她實在沒有辦法集中自己的注意力。
這一切都被佳佳的爸爸看在眼裏，於是爸爸走到佳佳的房間裏對佳佳說：“佳佳，有的人喜歡聽著音樂做功課，覺得這樣效果好，但是還有一種人，是必須在安靜的環境裏才能專心做功課的。”爸爸說完退出了佳佳的房間。
佳佳的房間裏傳出的聲音果然小了點，但過了一會兒又大了起來。爸爸再次走到佳佳的門口，說：“音樂。”
佳佳不好意思地吐吐舌頭，關掉了音樂，並且問表姐：“這樣可以了吧？”
表姐輕聲說：“謝謝。”
很多時候跟孩子協商問題用不著太直接，隻要給出一些提示就足夠了。孩子能夠聽懂委婉的提示裏包含的警示與友善並存的感情，這比單純地指出孩子的錯誤更容易讓孩子接受。當他們領會了你話語裏想要表達的真正含義的時候，作為對你友善態度和委婉提示的回報，他們會照著你所希望的那樣去做。
5.對年紀較小的孩子不斷地重複原話，給出小小提示
天天家的客廳中央鋪了一片榻榻米，那是給天天遊戲的區域。因為天天的外公外婆和他們住在一起，爸爸媽媽擔心如果老人家踩到地上的玩具會不小心跌倒，因此特意給天天規定了這樣一片遊戲區域。
然而天天並不能夠完全理解爸爸媽媽的苦心，他還太小。於是他在玩耍的時候還是會將玩具弄出遊戲區域，散落得滿地都是。為了讓天天養成好習慣，每次爸爸媽媽都要求天天自己把玩具拾回去。不過天天並不是每一次都表現得那麼合作。
有一次天天在遊戲區域搭積木，他玩得很開心，完全忘記了不能把玩具撒到區域以外的規定了。不一會兒，區域附近的地麵上就掉落了幾塊積木。媽媽看見了，於是對天天說：“天天，積木掉了。”
天天沒有搭理媽媽，而是繼續玩他的積木，因為他並沒有意識到該怎麼做。
媽媽很有耐心地說了第二次：“天天，積木掉了。”
天天還是沒有答應，媽媽說了第三次：“天天，積木掉了。”
看天天仍然沒有反應，媽媽提醒說：“天天，積木可能會讓人摔倒。”
這時天天抬起頭，他看了看地上的積木，又看了看媽媽，慢慢爬起來，把掉在遊戲區域以外的積木拾起來，放在區域以內的地麵上。
這種辦法適用於比較小的孩子，因為年幼，他們不可能非常迅速地領會父母話語中的含義。假如這是麵對一個年齡較大的孩子，那麼他們做出的不理睬的反應就不值得原諒了，因為那是與懵懂無知有區別的，是一種挑釁。但是對於過小的孩子，父母不必這麼認真，沒必要為了孩子沒有立即對自己的指示做出回應而感到惱怒。這時可以耐心點重複自己的話，如果孩子仍然沒有做出相應的舉動，不妨給一點小小的提示，點明自己的意圖，有很多孩子往往需要父母重複多次才會聽。
6.大孩子隻需要最溫和、最迅捷的提示
西西在家裏做手工，她在拚一個很美麗的房子模型。模型每個部分的處理工作都是需要花一些工夫的，有的部分甚至要花很長時間。在完工後，西西沒有把裁紙刀合上，刀刃很鋒利，很容易傷到人。
爸爸看到了，對西西說：“西西，你應該把刀刃合上，不然你一不小心就會弄傷自己的。”
西西看了爸爸一眼說：“別逗了，怎麼可能。”
爸爸走開了，但是對女兒表現出的這種舉動感到不理解，不明白女兒為什麼連這樣一件小事也不合作。這時媽媽在廚房聽到了父女倆的對話，從廚房走出來對爸爸笑了笑，然後對西西說：“西西，裁紙刀。”
西西沒有答話，但是卻立刻做出了反應———她拿起裁紙刀，把刀刃合上了。
爸爸這下更加驚異了，但是過了一會兒，他露出了若有所思的微笑。
對於比較大的孩子來說，這種方法比較有效。給出的提示需要與年齡相符，就像對比較大的孩子來說，裁紙刀會傷人是個常識。他們所以沒有及時合上刀刃並不是因為他們不知道這個常識，而是因為他覺得手頭上的事情更重要，或者是想小小地偷一下懶。如果父母因為需要他改變一下自己的行為而將這個常識再次告訴他的時候，他會覺得他的智力受到了挑戰，往往就會表現出不配合的態度。因此，這種時候隻要給他們最溫和、最迅捷的提示就夠了，直接點明需要他們要做的事，他們就會立刻去做。