7.名詞和動詞的區別
安安的媽媽和皚皚的媽媽是老同學，碰巧兩家又是鄰居。當兩個媽媽要去參加一些聚會的時候通常都會帶著孩子一起去。這天兩個媽媽又相約帶孩子一起去參加同學聚會。
聚會中來了很多人，這時小孩子在過道上跑來跑去就顯得非常麻煩了。每個父母都希望自己的孩子能乖乖待在自己的座位上，但是似乎孩子們並不願意聽父母的話。這時整個大廳裏響起了一片聲音，大家都對自己的孩子說：“坐下。”
但是孩子們跑得更歡了，顯然他們並不喜歡父母在這樣的場合對自己發出命令。皚皚的媽媽也同樣對皚皚說：“坐下。”
但皚皚並不情願，他嘟噥著說：“不嘛，我不想坐嘛。”
不過安安的媽媽就沒有這樣，她對安安和藹地說：“安安，你的座位。”
安安看了看自己的座位，想了想，走回了自己的位置坐好了。
很奇怪嗎？雖然發出的是同樣的指令，但是為什麼其中一種比較容易被孩子接受？這就是名詞和動詞的區別。當簡單用一個動詞來要求孩子的時候，這個動詞往往代表的是一種命令，動詞本身就給人帶來不愉快的感覺。而名詞呢？代表一種提示。提示通常都比命令更容易奏效。就像皚皚的媽媽說：“坐下。”這個動詞帶著不容調和的命令性質，孩子很反感。而安安的媽媽說：“你的座位。”因為這個指示不是特別的明確，安安需要有個思索的時間，當她把注意力轉移到自己的座位上來的時候，她的熱情相對會從“在過道裏亂跑”這件事情上抽離，她會想“座位怎麼了？”再聯係到周圍的環境，她就會明白媽媽是要求她坐到座位上，這時她就會照做了。
15 改正孩子“小毛病”不妨用一點暗示———修正
所有的父母在養兒育女的過程中都麵臨著孩子的許多問題：哭泣、憤怒、尖叫、打人、咆哮、欺騙、罵人等；每一個父母都渴望幫助孩子改掉這些壞習慣。麵對孩子說大不大說小不小的各種“毛病”，你會怎麼辦？爸爸媽媽們請收起你們的歎息、搖頭、憤怒和打罵。孩子優秀隻是教育方法更優秀。沒有教不好的孩子，隻有不好的教育方法。
1.改正壞習慣用“減法”
卡卡有一個壞毛病，就是喜歡吸手指，他一天差不多要吸上十次。媽媽也曾經在卡卡一把手指放進嘴裏的時候就嗬斥他，或者是把他的手從嘴裏打出來。不過效果總不是那麼好。後來媽媽想了個辦法，對卡卡說：“兒子，我覺得你是個大人了，不過你卻總喜歡做像小嬰兒一樣的動作，有時候還是當著你的小朋友哦，你覺得很有趣嗎？”
卡卡不說話，顯然也不覺得是什麼光彩的事，隻不過是自己無法控製。
媽媽看著他的樣子，又說：“我覺得你差不多一天要吸十次手指，不過我替你想了個辦法，從明天開始你隻可以吸八次，怎麼樣？”
卡卡爽快地答應了。自從媽媽這樣說，他似乎也有意識地控製自己，第二天他果然隻吸了八次。媽媽又說：“兒子，從明天開始，隻吸六次。”
就這樣，一個星期後，卡卡基本改掉了這個不好的習慣。雖然他有時還是會控製不住地犯一兩次。不過再過了一個星期，卡卡已經不再吸手指了。
改毛病也是個循序漸進的過程。壞習慣的養成不是一朝一夕的事，那改掉壞習慣也不可能是一句批評一句嗬斥可以解決的問題。其實有的壞習慣也令孩子很困擾，這時他們需要父母的從旁協助，給他們一點時間，用“減法”一點點把壞習慣變成零。
2.做道選擇題
媽媽帶小葦到肯德基玩，回家的時間到了，但是小葦卻拒絕從遊戲的設施裏出來。他跟媽媽僵持了很久，媽媽的耐心漸漸沒有了。媽媽抓住小葦的手，想把他從滑梯上的小房子裏抱出來，結果小葦大哭起來。旁邊的人看著這母子倆，媽媽覺得非常尷尬。