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風華中學的大校長，80年代初，從哈師大畢業，從一線教師到教務處主任到常務副校長，然後到校長，從基層一步一個腳印幹出來。他倡導的教學理念是，以人的發展為本，激發生命核能。在當時他的理念是具有前瞻性的。他強調，教育應圍繞人的全麵發展展開，既包括學生的成長，也涵蓋教師的專業發展。學校教育的永恒主題是促進人的全麵發展，這不僅關注學術成就，還包括情感，社交，道德，體育等多方麵能力的培養。
他認為，教育應激發學生內在的動力和創造力，幫助他們發現並運用自己的獨特才能，鼓勵創新思維和解決問題的能力，促進每個人潛能的最大發揮。他提倡培養學生的獨立思考能力和自主學習能力，讓學生能夠在沒有直接指導的情況下探索知識，形成自我驅動的學習習慣。
他重視在教育過程中融入愛與關懷，創造一個讓學生感到安全和溫暖的學習環境，使他們在身心健康的狀態下成長。
在大校長的關懷下，曆時近兩個月的串班活動終於塵埃落定，小威沒進去數學班主任的班，進了數學老師任教的另一個班。也算得償所願。
威媽堅決支持兒子追求夢想，對於串班自己又無能為力，幫不上忙。心疼小威隻能獨自麵對。現在終於可以靜心學習，威媽說，小威你現在要拿出背水一戰的氣魄，全力以赴，爭取在競賽中取得好成績，我相信你肯定行。威媽又說，無論結果如何，你奮鬥的過程就是最寶貴的財富。
同學開玩笑說，你折騰了這麼久，老師同學都知道，萬一競賽取不上，那不打臉嗎？小威回應說，萬一沒有萬一呢。心裏卻說我奮鬥過拚搏過，既使取不上也不遺憾。人不需要對自己說過的每一句話都負責，那樣太累了，去做就好了。你說過的話沒有實現的，那就是夢想，誰還沒有個夢想呢？
小威不想那麼多，不給自己增加思想包袱，隻想做好眼前的事，課餘時間開始備戰數學競賽，他很珍惜這來之不易的學習環境，廢寢忘食。他讓我給他郵《數學分析講義》上冊和下冊，在家時他隻看了其中一章的部分內容。《中學數學競賽叢書》共分上中下三本，在初中時已自學完成，數專教材《數論》也看過部分章節，和競賽相關的內容。
資深競賽指導老師經驗豐富，見多識廣。老師憑借自身的經驗和對競賽的深入了解，傳授應對競賽的策略和技巧，避免常規錯誤，少走彎路，威威感到受益匪淺。
按照老師的指導，小威開始進行係統學習。他首先進行基礎知識學習鞏固，梳理高中數學的核心概念，定理，公式，並熟練掌握，完成高中數學課程的同時，學習競賽所需的高等數學知識，微積分，線性代數等初步內容，形成完整並且深入的數學知識架構。他每天都會充分利用課餘時間閱讀《數學分析講義》，遇到疑難就積極請教老師。做專題訓練試題，運用不同的解題技巧和策略，嚐試從不同的角度解題。練習往年數學競賽真題，並對做過的題歸納總結。
在模擬訓練中，小威解題的準確性和速度已遙遙領先。在模擬競賽中，小威表現出來的堅韌不拔的意誌，穩定的心態，穩定的發揮，讓老師對他寄予厚望。