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劉老師在本子上具體寫了什麼我不知道，但可以肯定一定是介紹我們的簡單文字。拍立得，快要退市進收藏館的小相機竟然在這一刻有如此妙用，這是我和黃金都沒想到的。
看這個拍立得的外表，估計有九成新，應該是劉老師在意識到自己記憶出現問題之後買來的，當然，也有可能是用別的方法弄到的。但說到底，搞來拍立得的主要目的，就是用圖文的方式來記錄那些隨時都有可能消退的記憶。
不得不說，劉老師心思縝密！
寫完之後，劉老師隨手將筆記本放進了自己的口袋裏，這才轉過身，回到自己的小凳子上坐好，道：
“你們看到了，就是這樣的情況，好在我始終不會忘記自己的宿舍在哪裏，也不會忘記孩子們還需要照顧。”
“劉老師，你剛剛在看完筆記本之後，立刻就回憶起了所有的事情嗎？”我很關心這個問題，因為這個問題的回答能夠從側麵推測出導致劉老師等人記憶消退的辦法的屬性。
“也不是所有，比較早的事情已經想不起來了，就算我看著本子上的記錄，我明知道肯定有那事，但我就是死活都想不起來……”
劉老師苦笑著搖了搖頭，說道。
這樣說來，首先可以確定的就是這個法術——導致劉老師等人記憶消退的法術應該是封印屬性。也就是說，隻是把有關記憶封存起來，並不是徹底清除。如果是徹底清除，那麼就算劉老師看了記錄也不可能在記起來了，而這又恰好跟他後半句話相呼應。
那麼現在我可以確定，這個可以封印相關記憶的法術，另外一個作用就是加速相關記憶的徹底消失。
人的記憶存儲是有一個規律的，越是久遠的記憶就越是隻能記住某些特殊的關鍵事件。一些沒有意義的東西，比如一年級某一年的作業是什麼這種事，會被大腦自動判斷為垃圾記憶而徹底消失。
在中了這個法術之後，恐怕一些特殊的、久遠的關鍵記憶也會逐漸變成垃圾記憶，從而被大腦主動刪除。
也就是說，這個法術真正的效果並沒有大到無法挽回的威力。可盡管如此，因為這個法術對記憶的影響是不明顯的、是緩慢的，這也從另外一個層麵加大了法術的威脅性。
劉老師情況特殊，所以他還能記得有福的事情。可那些已經離開孤兒院的老師們呢，他們應該徹徹底底的不再記得有福了吧。
如果不是劉老師在無意中發現了有福的資料，並且無意中發現所有老師職工都出現了“忘記有福”的情況，那麼他也就不會產生什麼懷疑，也就不會特異用本子記錄下有福的信息來提醒自己；
如果不是因為我們這一次的到來，恐怕隨著時間的推移，劉老師腦海裏關於有福的記憶會變的越來越陌生。直到有一天，哪怕劉老師翻看著自己親筆寫下、整理的筆記本，依然也無法想起有福這個人和相關的事。
這樣一來，那一天的劉老師，恐怕會隨手將筆記本丟掉，當做自己閑來無事隨筆寫的虛構吧……
“時間過的真快，我得去看看孩子們了。”
本來我還打算在問一些問題，隻是因為暫時沒想好問什麼，所以我才沒有說話。劉老師突然下意識的看了看房門外，然後掏出手機看了看時間，隨後微笑著說出了這句話。
的確如他所說，他不會忘記那些需要照顧的孩子們。
不過，我既然已經懷疑劉老師等人記憶消退是法術作祟，那麼我自然會有所行動。劉老師剛站起來，我便走過去伸手按在了他的肩膀上。
黃金也緊跟著湊了上來，按住了他的另外一個肩膀。因為我們兩個隻是將手放在劉老師的肩膀上，並沒有用力按壓，所以劉老師也知道我們沒有什麼惡意。
“我趕著去看孩子們，他們快醒來了……”劉老師微笑著說道，雖然沒有明說，但我們都能聽得出他話裏的意思：要做什麼就快點，孩子們快醒了！
我和黃金幾乎同時衝著他點了點頭，緊接著運轉體內正氣，順著手掌灌入了劉老師的體內。我們控製著正氣在劉老師體內不斷遊走，而劉老師的身體也在我們的做法下變的活力蓬勃。
隨後，我試圖將正氣滲透進劉老師的大腦，可惜沒有成功。
我的正氣能量隻能包裹住李老師的大腦周圍，根本沒辦法主動滲透進去，隻能是隨著時間的蔓延，讓劉老師的大腦實體緩緩吸收。
五分鍾，我和黃金持續這樣做了五分鍾，可惜我們想要的效果並沒有出現。接著，我示意黃金退開，然後我收回正氣，放出了仙氣。
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