今晚的客人，在開始講故事前，對我提出了一個要求。客人讓我不能描述他（或她）的信息，包括外貌、年齡、性別；也不能指出在故事裏，他（或她）到底扮演了哪一個角色。如果我做不到的話，客人就不講這個故事。
我有些為難，不過還是答應了。我倒沒什麼所謂啦，不過那些糾結於“標準答案”的同學們，這次要更頭疼了。
客人接下來講的，是一個關於校園暴力——這幾年也稱為校園霸淩——的故事，一共有六個角色，分別是女生a、b、c、d，男生y，以及一名教師t。
他們讀的這所高中，在全市排名中遊，校風一般，認真讀書的學生有，混吃等死、惹事生非的學生也有。a當時讀高一，家境跟成績中等，長得不錯，性格也不孤僻，本來不會是被欺負的對象，但她做錯了一件事——跟b的男朋友y玩曖昧。
a極力否認，說是y一直在泡她，並且被她拒絕了；然而，她再怎麼說都不管用。b或許是出於對y的信任，或許是為了維護大姐大的麵子，一口咬定是a勾引她男人，並且放出風聲，要好好整治a這個“婊子”。b還揚言，要是有誰敢幫a的話，那就連他一起搞。
b在a隔壁班，家裏是做生意的，黑白兩道都有人脈。她成績極差，經常曠課，在學校裏呼朋喚友，拉幫結派；但是礙於她家裏的關係，學校領導老師對她是睜一隻眼閉一隻眼。b有兩個最好的姐妹，一個是c，一個是d，這次對a 的打擊報複，當然也少不了她們輔佐。
接下來的半年時間，是a青春期的一段夢魘。
比如說，早上一到學校，看見黑板上寫著自己的名字，旁邊是各種下流的字眼，有時還配上拙劣的插圖；比如說，放學之後發現，單車的座墊被拆掉了，鋼管上套著一隻破鞋。據a猜測，這些體力勞動，大多是高高壯壯的c所為。
比起這些惡作劇，更加讓a難以忍受的，是學校裏四處流傳、關於她的八卦。無論在教室、操場、校道上，都會有人對a指指點點，掩嘴而笑，等她走過去時，又裝作若無其事。
這些惡毒的流言，包括說a小學時就在教室裏，被兩個痞子破了身；說她初中就開始勾引男人，打過胎還不止一次。還有人信誓旦旦地說，誰在酒店裏看見過a跟一個禿頭男人，一起進了電梯；甚至有一張暗中流傳的聊天記錄截圖，裏麵自稱是a的女人，正在跟援交的客戶討價還價。
a相信，炮製這些謠言以及偽造聊天記錄的，正是b的另一個姐妹，那個短發幹瘦的d。
a所遭遇的這一切，家裏幫不上忙，學校不願管，她原來的幾個朋友，要麼受到b的威脅不敢插手，要麼甚至相信了那些謠言，漸漸疏遠了a。遭遇了這些羞辱和孤立，a想過轉學，甚者想過自殺，成績也下滑得厲害；如果再這樣下去，等待a的，將會是一個被毀掉的人生。
幸好，他出現了。
他就是t，新調過來的高二語文老師，負責教兩個班。t老師當年不到三十，高大帥氣，一頭自然卷，嗓音迷人，講課風趣，很快就獲得了廣大女學生的普遍歡迎。用現在的話來說，t老師就是這群女高中生的男神。
不僅如此，t還經常混跡在男生中間，跟他們一起打籃球、玩音樂，所以在這群半大小夥之中，同樣口碑極佳。
在t的眾多崇拜者裏，竟然也包括不良少女b。本來三天兩頭就逃學的她，自從t老師來了之後，語文課一節都不願意落下；課堂上認真聽講，甚至還踴躍舉手回答問題。因為新的男神出現，b對男朋友y逐漸冷落，對於a的校園暴力，也就不那麼上心了。