鄉下的小老師 :恩恩 其實我也隻是個高一黨 但是我和老師們關係都很好 因為我相信她們 我愛她們 她們也多少改變著我 她們都對我很好 我很幸福 希望你能教出越來越多對社會有用的人 加油 我相信你 我們一起加油 因為我的夢想也是當一名老師。
教育部年內將給教師師德劃紅線，我覺得我應該說點什麼：1442萬教師出了幾個敗類？8000萬黨員有幾個幹淨的？憑什麼就單給教師師德劃紅線？！
給官員高薪養廉，結果人家貪汙幾十億還能感動中國，而將教師工資待遇與公務員分開，始終不漲，偶爾有償家教就十惡不赦；說教師還有兩個假期，你們也不問問假期給老師安排了多少沒用的培訓；要求老師不能打學生，不能罵學生，不能體罰學生，好，那老師不管了，又說老師不負責任，管嚴一些吧，又說限製學生個性發展。不打不罵，不批評不體罰，你讓老師怎麼管，說要用溝通和真心感化學生。
你當老師是如來佛祖啊，你怎麼不把快要槍斃的貪官或殺人犯送到學校來讓我感化；說老師應該像蠟燭一樣無私奉獻，這話讓人聽得惡心，這都什麼時代了，你問問你們家現在有幾根蠟燭，這時代誰用得著蠟燭，誰看得起蠟燭，再說了，既然你把教師當蠟燭，憑什麼要求其發出白熾燈的亮度，你給我這個待遇了嗎？這個社會現狀存在著一種病態的發展趨勢，教師待遇和教師地位被一再的貶低，驚聞教師不讓作弊遭打，驚聞教師沒收手機被殺死，這是什麼時代？連學生準考證填錯都是監考老師的錯，教育決策的這幫孫子到底是用什麼東西思考問題的？以前，教師在人心目中是崇高的，而現在，隨便什麼人都可以對教師行業任意指責，為什麼現在老師的地位越來越低，或許也正是因為所有的人都可以對教育說三道四。 這必須得轉！不轉就是對不起自己！
今天上課，有一個學生總在我講課的時候，回過頭去跟後桌說話，當他再次扭頭想說話的時候，我問他：你幹什麼呢？他說：老師，我沒打算跟他說話。我說，你知道什麼叫做“此地無銀三百兩”嗎？他說不知道。再問其他同學，也是不知道“此地無銀”的含義。
初三的學生了，很多成語不知道含義，甚至沒有聽說過那個成語。作為數學老師的我，給他們把這個成語的來曆講了一遍。然後，大家就笑了。
我說：我問你跟誰說話了沒有？我隻是在問你：你幹什麼呢？你的回答很到位啊。大家又是一陣笑。下午上自習課。
又有一個學生在我講課的同時，跟同桌說話。我拿起粉筆頭扔了過去，沒有砸到他。
我說，你叫什麼？（因為和班頻繁，所以不太記得住名字），他故意含含糊糊快速地說出他的名字。我又問一遍，他還是那樣回答。我也沒有太生氣，我說：我聽不清楚，你上講台上來，你把你的名字寫在黑板的右側邊上，從上往下寫。他寫完了。我知道了他的名字。我說你接著寫：上數學自習說話。他還算知道我的脾氣，也寫了。
我說：誰要是上數學再說無關的廢話，那就請誰把自己名字寫黑板上，保留一天或者幾天。值日生不準擦，任何人不準擦。看他的臉皮有多厚。有時候，老師采用很多有損學生自尊的方式方法處理學生，也是不妥當，但是，就有一些學生明知故犯。對這一類錯誤，也必須采取不同的方法。