因為，他初中基本上是玩了三年，尤其數學，唉，真是，記住的知識點就像牛角，數的清楚啊。所以高中即便是他學習文科，但數學成績在班裏基本上是倒數。初中他的數學老師是他班主任，但是他跟班主任關係很好，所以也沒有太管他，他現在說，真是後悔，真應該好好學。他每次說初中三年，都說，唉。浪費了三年的時間。
但是他偏愛文科，還不至於全軍覆沒。家長對他期望甚高，所以他壓力也很大。這個假期也沒有玩幾天，他說，他想好了，這高中三年，必須拚命學，把玩的時間找補回來。
欣慰是因為至少有人關注有關於教育或者老師的話題。很多老師在這個吧裏麵，用自己的視角進行辯論或者回複。感慨是因為，看到有的吧友，言辭偏激。
我一向不喜歡那種對某個群體全盤否定的思維方式，因為這不符合辯證法。
即便是一朝被蛇咬，十年怕井繩，大家都能理解這這種情緒，但是，井繩終歸就隻是井繩，你不能看見井繩就認為是蛇。甚至是認為，這就是當年那條咬過你的蛇。從而對他一棒子打死。
而在很多吧友的討論之中，偏高富帥防火防盜十分感動規範頗言論充斥其中。把對曾經傷害自己的人的憤恨完全發泄到吧友們的身上，我想說，這太不公平，也絕對不客觀。
每次回家，都匆匆。隨著年齡增加，離家遠了，卻對家鄉的很多人和事發生了很大的興趣。
很多小時候的未解之謎，其實也就是村子裏麵很多令人不解事情，現在有了很大的興趣去了解。
比如有一家，我們這個村子唯一一家吳姓人家。他家每個人的名字就是一個特色：父親：吳發水。母親：傻子，所以發生過富商大賈風格；；了沒有名字。四個兒子的名字依次是：老大：吳鐵壯，老二：吳老壯；老三：吳壯兵，老四：吳鐵蛋。這每一個名字，都跟壯有關係，可實際上，他們的真實生活在我們村子差不多是最悲慘的了。
其父親，再有了四個兒子之後，一條腿患了一種病，在那個年代，就把這條腿據掉了。然後拄著雙拐，我從記事的時候，就是看見他拄著雙拐的樣子。我父親說他原來常常和我父親在一起做活，所以關係還算不錯。所以常常來我家坐坐。
但是說是常常，也就是別人家幾乎不去，隻是來我家而已吧。到了兒子們該成家的時候，因為種種原因，一直沒有一個姑娘薩芬大事願意，老大老二又不願意入贅，所以隨著年齡增長，老大老二一直就是打光棍。
眼看著老三也長大了，我父親看他可憐，就讓他學習了一門藝術，足以有一碗飯吃。
然後又說服他去入贅，他算離開了他家，至今唯有他一人成家立業，雖然孩子不跟他的姓，但是他到底是有了後代了。
老四，在我記事的時候，還是聰明伶俐的。後來我上學，不怎麼了解家裏發生的事情，聽說有一次，他被人嚇唬，嚇壞了，然後就有點傻。
後來請人看，也不行，然後就一直是傻子了。
其實我覺得如果是這樣的話應該是沒認識到學習的重要吧，把學習當成一個附屬品了，學習是兩個方麵的事，一方麵是老師，一方麵是學生，根據你說的話，即使老師不好也不應該會這種情況，學生的話，要麼是先天不足，要麼是後天認識不夠，普遍的差說明不是先天不足。
隻可能是後天對學習認識不夠，或許是當地普遍不看重學習…嗬嗬，我覺得隻要用心去教導他們都會好的…我隻是一個學生，感覺在自己這個立場上更容易理解他們吧。
這就說明：先入為主是多麼的重要了。學習知識，在他們剛剛開始接觸的時候，就必須學會正確的法則，方法，否則，一開始的認識很難糾正。
比如我，對於罌粟這個詞的讀音，總是心存疑惑，就在剛才打字的時候，也還是疑惑的，不知道是應該讀 ying su 還是 yao li。因為我在知道正確讀音之前，一直讀後者。但是很久很久之後，偶然得知，我的讀音是錯誤的，也記住了正確的讀音，但是每次遇見這個詞，依舊是不知道到底哪個讀音是正確的。
作為初中老師，既不屬於啟蒙老師，也不屬於接力棒最後一棒的老師，在這個尷尬的位置，想把學生教會，既要照顧他小學的知識銜接，還要把初中的基礎打牢，任務之繁重不亞於任何一個階段。