陳雅麗搖搖頭說道
“老師，我們人類成型後，都不具備二次也就是後天機體再生能力。那麼假如它具備其中一對，控製機體再生的染色體。”
“這不就是完全超過了我們人類界定限製嗎？”
說到這裏。陳雅麗站起來走到，投影器前說道
“也就是說，他具備了人類所不能具備的機體再生功能。同時，這個染色體還會控製他為了達到機體再生，要不斷地產生幹細胞！”
“所以，李老師我是遺憾，但是也是很負責說，他不是屬於人類的基因。”
說到這裏，李教授也的確不在辯解。因為他也是無法從自己所學的經曆裏麵，找出來任何能推翻陳雅麗這個觀點的理論與證據。
張院長看到這裏，說道
“我有個建議，不知道李老師是不是同意？”
李老師看了看說道
“張院長有什麼辦法？你可以盡管說”
“首先，我們要做他的機體的活體切片。而這一次很可能是一次破壞性切片。也就是說，我們要切掉孩子的一個可以分離肢體。比如手指。或者選擇手指的某一個骨節”
剛說到這裏，沒等別人發話。吳院長立刻呼的站起身說道
“不行，不行！張院長。這樣做活體肢體切片。醫學倫理上不可以的。也是司法角度不能同意的。也就是這算做人體活體分離實驗的範圍。這是法律嚴格禁止的！”
“除非你能找到他患有先天性帶病機體。並且是可致命性。”
張院長搖了搖頭說道
“但是，老吳你知道的。這孩子到現在為止，一切安好正常。”
房間內頓時陷入了再次的沉默。過了一會。張院長的手機響了。他拿起來電話
“喂！哦！我是。請講。嗯嗯，好的，嗯，好！你們把上把數據傳輸到係統上”
跟著掛了電話張院長看著大家說道
“他的腦部核磁，細胞病理分析報告都出來了，還有全身彩超CT也有了。我們大家仔細看看吧！”
說到這裏，張院長看了一眼陳雅麗。陳雅麗隨後走到了終端機前麵。先是把一副腦部核磁片子的數據。傳到了投影大屏幕上。
大家看到這個都是驚呆了。不可能想的，張院長直接說道
“這是不可能的，完全超過了我們對於人類腦部的認知。他有雙從腦組結構？這，這個怎麼可能的？”
李教授半天說道
“這就是我們看到，明玨為什麼比別的孩子頭腦要大了幾乎一圈。就是因為在他的大腦中心原本是腦幹連接位置。上部靠近大腦空腔這裏，還有一部大腦延髓。”
“這是大腦的早期形態。我們可以管這個叫做二次大腦生長”
陳醫生聽到這裏，不覺得脫口而出說道
“李老師，那不就是多腦兒症狀嗎？”
說到這裏，門外跟著進來位醫生。吳院長一看立刻起來迎了上去。